《锐角和钝角》的教案.docVIP

锐 角 和 钝 角 教学内容 锐角和钝角 教学目标 1.学会辨认直角、锐角和钝角。 2. 结合生活中的实例，建立锐角、钝角的表象，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。 3.通过活动获得成功的体验，建立自信心；通过课堂中创设的生活情境，感受生活中处处有数学，培养学习数学的兴趣。 重点和难点 能正确的辨认直角、锐角和钝角 教学准备 CAI课件、三角板、活动角、剪刀、圆形、角卡。 教学过程 创设情境 假日里小朋友们都喜欢去哪里玩呢？（让学生说都去了哪些地方玩）今天我们就一起去郊外看一看，好吗？ 出示课件：郊外的美丽风景 这里的风景真美呀！这幅图上的学问可不少！请你仔细观察这幅图，看看哪些物体的表面有角呢？ 老师引导学生汇报交流，找出许多的角。 探究体验，获取新知 组织学生进行分角活动。 请你仔细观察这些角，能试着给它们分一下类吗？拿出角的卡片，动手分一分，看能分成几类。 学生按要求活动，老师巡视辅导。 组织学生汇报交流。 同桌交流后全班交流。 引导学生说出可以分成三类：直角是一类，比直角小的为一类，比直角大的为一类。 验证交流，引导学生明确锐角和钝角的含义。验证是用课件演示。 验证1号角是直角：1号角的顶点与直角的顶点重合，一条边与直角的一条边重合，另一条边也与直角边重合，所以1号角是直角。 画直角，板书：直角。 验证3号、5号、6号角比直角小：角的顶点与直角的顶点重合，一条边与直角的一条边重合，另一条边在直角的里面，所以比直角小。 画锐角，板书：锐角。 验证2号、4号、7号角比直角大：角的顶点与直角的顶点重合，一条边与直角的一条边重合，另一条边在直角的外面，所以比直角大。 画钝角，板书：钝角。 引出课题 这就是我们今天要认识的新朋友：锐角和钝角。 板书课题：锐角和钝角。 学生齐读板书两遍后回答：什么事锐角，什么事钝角？ 体验练习 说出杨浦大桥上各角的名字。 实践应用，巩固提高 想想哪些物体的表面有锐角和钝角呢？（红领巾、梯子、剪刀、房子等）找出物体上面的角。 请小朋友用圆片折一个自己喜欢的角，并写出它的名字。 学生活动，老师巡视辅导。（折好后同桌互评，折对的就夸夸她，不对你就帮帮她） 考考你的眼力！在9时、11时、8时，时针和分针组成角各是什么角？7：30呢？ 在我们的生活中还有锐角——直角——钝角相互爪安环的例子。出示活动角，演示角的转换过程。学生想生活中这样的例子。（剪刀、折扇的打开、关闭过程，还有挖掘机工作的过程等） 全课总结 这节课我们学习了什么？你们都有哪些收获？（学生积极回答） 其实这些角是我们“数学王国”里的“角氏”三兄弟，你现在能不能分清楚谁是大哥，谁是二哥，谁又是最小的弟弟呢？ 你能用我们的一种数学符号表示出他们的关系吗？（板书：＜） 五、板书设计 锐 角 和 钝 角 ruì dùn 锐 角 ＜ 直 角 ＜ 钝 角 比直角小 比直角大