教学常规管理制度(定稿).pdfVIP

兵营中心学校教学常规管理制度 为进一步加强教学过程管理，规范指导教师教学行为，全面提高教育教学质 量，结合我校当前实际，修订本教学常规管理制度。 一、教学计划的管理 教学计划包括学校教学 （含教研）工作计划、教研组工作计划、教师个人教 学计划等。各类计划应目标明确，内容具体，具有可操作性，有工作进度安排表。 所有计划应在开学一周内写出，并交学校教务处审查后存档。 二、教学常规管理的指导思想 坚持 “以生为本”的根本理念，抓实 “堂堂清，单元清，日日清，月月清”。 三、教学常规的基本要求 A、所有统考学科和专职体、音、美教学均要求备出详案，兼职考核课可备简案； B、坚持一课时一备课，备教同步，可适当超前备课。应杜绝按课题笼统备课、 泛泛评讲习题等懒散行为发生； C、坚持单元过关 （有复习课、小结课备课，有单元测试、成绩记载及运用）； D、当日要布置适量的课内、外作业，并及时、认真批改； E、抓实辅导 （学生有纠错本，教师有师生谈话记录）； 四、教学环节的具体要求 1、备课 ①、要求有单元 （章）计划、总结、教后记 （教学反思）。内容包括：本单 元 （或章节）的教学目标、教学重难点、教学资源分析、和课时安排等。 ②、课时教学设计 （即教案）应包括：课题、教学目标 （要能体现 “三个维 度”目标）、教学重难点、教法和学法、教学 （教具）准备、教学过程、板书和 作业设计等。 ③、要注重复习课备课和作文课备课以及实验备课。 ④、备课要备作业。要精选题目，份量适当，难度适宜，以当堂完成为宜。 ⑤、教学设计一定要吃准吃透教材，课时目标精确，教学流程优化，时间安 排合理，能体现 “精讲多练”的基本教学思想。 ⑥、重点章节，鼓励集体备课。 2、上课 ①、教师在上课铃响前2分钟应到达班级门口。 ②、教师必须持教案进入课堂。 ③、教师必须按课表上课，不得擅自停课、私自调课或互相代课。特殊情况 需调课或代课时，必须提前报学校教导处并获准后方可执行。调课或代课情况教 导处应作好记载。 ④、教师要按时下课不拖堂，课后维持好楼梯间学生行走秩序。 ⑤、上课时不随意走出教室、吸烟、喝茶、会客、接打电话、与他人闲聊、 坐着上课或者看与教学无关的书籍等。教学要突出以教师为主导、学生为主体、 训练为主线、思维为核心、能力为目标等教学思想的运用，努力创造民主、平等 的新型师生关系和宽松、和谐、开放、互动的教学环境，要注意及时调整教学方 法，因材施教，科学处理好讲和练的关系，努力做到 “三讲”“三不讲”（三讲， 即讲易混点、易错点、易漏点；三不讲，学生已经会的知识不讲，学生自己能学 会的知识不讲，教师讲了学生也不会的知识不讲），力所能及地应用现代教学资 源，改革教学内容的呈现方式、学生学习方式和教师教学方式。 ⑥、牢记教师是课堂安全第一责任人。 3、辅导 （1）、考试、测试后、平时教学有学生座谈； （2）、课外辅导有针对性和实效性，要时间保证，有记载。 4、考试 坚持单元检测和月考相结合原则。考试命题要注重基础、突出重点、力求全 面、着重考查能力及应用，命题要坚决摒弃简单地网上下载等“拿来主义”的错 误做法。考后批改要及时，统计成绩，做好考试质量分析。 5、作业及批改 （1）作业形式可多样、课内外结合，量适中，有明显梯度。作业错误有纠 错本； （2）作业次数：语文、数学、英语每周不少于4次作业 （含 《课堂作业》）， 物理、化学每周不少于3次作业 （含 《课堂作业》），思想品德、历史、地理、生 物每周不少于2次作业 （含 《课堂作业》），大作文每月学生写作不少于2篇，小 作文 （或周记）每星期不少于1篇。学生购买的 《练习册》、实验报告册等一教 一辅资料必须全批全改，其他资料凡批改、应用的均可计入学生作业次数。 （3）学生作业批阅符号应当规范、统一，有激励性、指导性评语、有规范 的等级评价，严禁由他人代阅作业。极其潦草的批改作业的视为不批改作业。 6、教学研究和 “三基”学习 （察看 《教师专业发展报告册》） 教师必须积极参加各种教科研活动，每周自主听评课不少于1节，每学期要 写出不少于2篇的优质论文 （优质教学设计、优秀说课及反思），讲一节优质汇 报课。 五、常规教学的检查及处罚办法 1、由教务处组织月查、定等公示、例会小结，对优秀的教案、作业批改、 考