2016新版译林英语三年级上册第一单元教案4课时【可编辑】.docVIP

课题 3A Unit1 Hello 授课时间 第1 课时 教 学 目 标 1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/ Good morning/afternoon。 2.学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。 3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。 重点 难点 1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/ Good morning.。 2.学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。Xk b 1.C om 3．初步会用英语表达自己的名字。 学具 挂图，卡片，PPT 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 教学评价 Step 1 Greeting. 在上课前，老师先放本单元的Song Time里面的歌来吸引学生的注意力。 在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，引入本单元的新授学习 T：Hello, I’m (Miss/ Mr) …I’m your English Teacher. Let’s learn English. Ok? (举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。 T：Now class begins.Hello,class. (老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼) 让学生下课也沉浸在英语的氛围中。 w W w.x K b 1. c o m Ss: OK.(如果学生不会回答，就适当提示)  教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 教学评价 Step 2 Presentation 1.出示单词卡片:Hello，并读 a.开火车读（read one by one） T:Can you read Hello? 如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。 b.Read four by four T:Now please read it four by four. 老师在说这类课堂用语时尽量配用手势，如果实在听不懂可以适当说一点点中文提示，让学生尽早适应老师的课堂用语。x k b 1 .c o m c.Read together(全班读) 2.出示句型I’m… T:Hello,I’m Miss Zhang.Follow me I’m… Can you say Hello,I’m… Read one by one T:Hello,I’m…(出示课文人物头饰Liu Tao) Can you say? T出示课文人物头饰，并且让学 Ss:Hello. (如果不是回答的很整齐老师也不用太在意) 让学生带着头饰说Hello,I’m Liu Tao. 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 教学评价 生带着头饰 T:This is my good friend ,Su hai. T把头饰放在手上,说：“Hello,I’m Miss Zhang.”T变声音说：“Hello,I’m Su Hai.” 让学生带着头饰试着说：Hello,I’m … T:Hello,I’m Miss Wu. 多换几个学生。 Story time教学 教师出示课文挂图并且板书who和 what 先根据问题梳理一下板书的具体意思。 Picture 1 T:Look,who is she/he?(可以提示中文，让学生明白who 用来问谁，也让学生慢慢接触who 后填主人公名字，帮助学生以后自己学习。) T：What are they saying ?(同样可以提示中文，让学生熟悉这样通过疑问词来自学课文的方式。) Xk b 1.C om 练习Hello,I’m … S:Hello,I’m Su Hai. Ss:Miss Li/Mike… S：Good morning,Miss Li. 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 教学评价 T：Now,please read after the tape,picture 1. B.Picture 2 and 3 a.T:Now Please listen to the tape ,and find what they are saying. PPT出示课文图片2 和3，让学生去听，找答案。 S:Hi,Mike. T:Hi equals Hello. 教师出示Hi.=Hello.(你好。) T：Now ,I’m Mike.Please say Hi ,Mike. T:Hi. T:Can you act picture 3?(教师拿出Mike 的头饰给学生，指着第三幅图，让学生明白让他们