民用建筑设计原理03(建筑空间与平面组合设计)PPT.ppt

民用建筑设计原理 （风景园林专业） 第三章 建筑空间和平面组合设计;　目　录;单一建筑空间设计;二、以住宅卧室设计为例 1、《住宅设计规范》规定：单人卧室不小于5㎡，双人卧室不小于9㎡，兼起居室的卧室不小于12㎡，住宅层高宜为2.8M，卧室、起居室室内净高不小于2.4M； 2、卧室的主要家具：床（单人床900-1000*2000，中铺床1100-1200*2000，双人床1500-1800*2000）和柜子（宽度450-600，一般500-550）； 3、卧室的布置——学生在黑板绘制，当场点评三种方案； 4、卧室的尺寸——双人卧室、单人卧室； 5、卧室的形状——方、长方和异形； 6、卧室的门窗数量与位置对使用的影响； 7、人的居住心理与行为； ;三、以中小学教学楼教室设计为例 1、《中小学建筑设计规范》规定： ①课桌椅的排距??小学不宜小于850mm，中学不宜小于900mm；纵向走道宽度均不应小于550mm。课桌端部与墙面（或突出墙面的内壁柱及设备管道）的净距离均不应小于120mm。?? ②前排边座的学生与黑板远端形成的水平视角不应小于30°。??? ③教室第一排课桌前沿与黑板的水平距离不宜小于2000mm；教室最后一排课桌后沿与黑板的水平距离：小学不宜大于8000mm，中学不宜大于8500mm。教室后部应设置不小于600mm的横向走道。 2、45-50人中学教室：现场讲解，学生绘制； 3、普通中学教室的尺寸； 4、教室的形状：方、长方、六边形、梯形、扇形； 5、教室的门窗数量与布置； ;图3.1 某小住宅功能分析图;（1）矩阵图分析法 　　矩阵图分析法又称表格分析法，是指将各使用空间的名称、功能要求等分别列入图表的纵列与横列中画出纵横交叉的网格，再用某种符号(如小圆圈)标出相关性，使每个使用空间的组合要求都一目了然。 　　图3.2所示矩阵分析图法对于研究建筑组成空间的一般功能要求及内外、主次、闹静等关系相当有效，表达也方便，但却难以表达空间的使用顺序。 （2）框图分析法 　　框图分析法是将建筑的各使用空间名称用圆框或方框圈定，再用不同的线型、线宽加上箭头联系起来，表示出各个使用空间联系的性质、频繁程度和方向。此外，还可在框图内加上图例和色彩，表示出闹静、内外、分隔等要求。 　　简单的功能分析框线图又称为气泡图，即采用圆形气泡这个抽象符号表示房间，用线表示它们之间的关系。这种功能分析图一是将概念转化成图示语言，有利于设计者用视觉语言进行思维，二是初步表明了房间之间的关系网络。如图3.3所示。;　　功能分析框图在气泡图的基础上进一步调整各功能房间的相互位置，使关系流线更简洁清楚，同时还需要进一步标明各房间的大小及其相互关系的强度和方向，以进一步搞清诸房间之间关系紧密程度与秩序排列。它比气泡图在功能分析上更接近建筑设计的表达方式。强度（重要的流线或次要的流线）可以通过线的粗细表达，粗线表示房间关系密切，细线表示房间关系薄弱，而箭头表示房间的序列关系。如图3.4所示。;图3.2 某小学教学楼功能矩阵分析图;图3.3 简单的功能分析框线图－气泡图;图3.4 某图书馆建筑一层功能分析框图 ;　　对于使用空间很多、功能复杂的建筑，其功能分析应由大到小、由粗到细逐步进行。首先，可将一幢建筑的所有使用空间划分为几个大的功能组团（每个功能组团由若干个有密切联系、为同一功能服务的使用空间组成，并具有相对的独立性），然后再分析这几个区域之间的关系，在此基础上，再按照功能分析的方法，对各个功能组团内部的房间分别进行分析研究。如图3.5所示。 　　对功能复杂的建筑采用功能分区的方法具有两个优点：一是无论怎么分析此区的房间都不会分析到彼区去；二是各区域房间千变万化的排列不会影响功能大分区的协调关系。 　　功能分区的原则为： 　　（1）分区明确，联系方便，并按主次、内外、闹静关系合理安排，使其各得其所。 　　（2）根据实际需求（使用要求）按人流活动的顺序关系安排位置。 　 （3）空间组合划分时以主要使用空间为核心，次要使用空间的安排要有利于主要空间功能的发挥。 　　（4）对外联系的空间要靠近交通枢纽，内部使用空间要相对隐蔽。 　　（5）空间的联系与分隔要在深入分析的基础上恰当处理。;图3.5 医院功能分析;　　平面功能分析实质上是分析人在空间中行为活动的规律，以此作为确定房间布置的合理准则。 　　常见的平面功能分析方法有： （1）单元分析法：单元是组成建筑物的基本单位，一幢建筑可以由若干个相同或不同的单元组成