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建立文明礼仪教育长效机制 将文明礼仪教育长抓不懈 ——后奥运时代的学校礼仪教育 　　礼仪教育不是一般的礼貌教育，而是一种道德修养，健全人格的教育。据调查，各国对下一代都以不同的方式进行礼仪教育。如日本设立“道德时间课”、“友爱课”；美国推行“公民教育”；韩国《道德》科的第一条目标是：使之理解日常生活所必要的礼节和道德规范的意义与主要性。由此可见，在青少年心理与行为发展的关键时期，加强礼仪教育，对青少年形成健全的人格起着重要的作用。 在举国迎奥的日子里，我校“文明礼仪伴我行主题教育”活动取得了可喜的成绩，2005年12月我校被市教委评为“文明礼仪示范学校”。 奥运会后，我校对学生的文明礼仪教育没有停步。我们进一步明确了对学生进行文明礼仪教育的目标：使全体学生提高对礼仪规范的认识，学会使用礼貌用语，养成良好的礼仪行为习惯。以“拓展教育途径，发挥整体效应；加强养成训练，获取最佳效果”为思想指导，建立礼仪教育长效机制，具体做法如下： 上礼仪课抓明理导行： 我们利用校会、班会、思品课等形式给学生上“学校里的礼仪”、“家庭里的礼仪”、“进餐的礼仪”、“待客礼仪”、“到别人家作客礼仪”、“孝敬日要求”、“春、秋游活动礼仪”、“观看演出的礼仪”等系列专题课。介绍礼仪教育的意义、礼仪规范，检查的方法，评比的标准。目的是通过系统、集中的教育，使学生形成清晰的概念，起到明理导行的作用。 2、学科教学渗透礼仪教育抓激情育意： 学校以教学为主，课堂应是学校进行礼仪教育的主阵地。我们要求教师在各科教学中结合学科特点，遵循知识传授与思想教育相一致的原则，运用教材内容，有机地进行礼仪教育。 3、班、队活动抓养成训练： (1)开展内容丰富，形式多样的活动进行训练。 主题班会：学校召开“争当礼仪之星”、“礼仪知识展示”等与学生礼仪相关的主题班会，增强学生注重礼仪的意识。 艺术活动：举办歌咏比赛、佳作诵读比赛、艺术节进行演出礼仪、当文明观众礼仪训练；剪纸、绘画制作，进行爱学校，自觉维护环境美的行为训练。 体育活动：结合早操礼仪评比、全校跳绳比赛、广播体操比赛、学校运动会等体育活动，赛精神面貌、赛纪律、赛礼仪，评选精神文明先进班集体。 实践活动：同学间结互帮对子，学习上互帮；为灾区捐款；假期开展帮父母做家务活动；重阳节到敬老院献爱心等活动。在实践中学习处理与同学间的关系，进行关心他人，以礼相待、团结互相的行为训练。 (2)结合“中学生日常行为规范竞赛”进行常规性训练。 学期初，我们组织学生认真学习《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》，坚持训练。同时建立督导、检查、评比制度，做到每周一小结，每月一初评，期末一总评。使礼仪训练规范化、制度化，有效地促知行转化，形成良好行为习惯。 4、榜样示范抓正面诱导： 关于教育孩学生，英国教育家洛克指出：最简明、最容易而又最有效的办法是把他们应该做或是应该避免的事情的榜样放在他们跟前，一旦你把他们熟知的人的榜样给他们看了，同时说它们为什么漂亮或为什么丑恶，那种吸引或阻止他们去模仿的力量，是比任何能够给予他们的说教都大的。因而我们十分重视榜样的示范教育作用，我们通过四个方面给学生作示范。 为人师表作示范。我校修订了“师德规范”建立“师德标兵评比制度”，制订了教师“待客礼仪”、“对待学生礼仪”。要求教师对学生：一张笑脸相迎，一句好话回应，一双眼神鼓励；一颗爱心相待。以良好的仪表风范为学生作榜样。 先进人物示范。对拾金不昧、见义勇为、志愿服务的典型学生我们及时宣传，树立典范，张显他们的闪光点，为学生引路。 文明家长作示范，我们强调家长当好文明家长，注意在家庭礼仪中的示范作用。长期以来，我校每学年评比一次好家长，为家长提供展示自己成功家教的平台，为他们颁发奖状，在学生和家长面前树立好家长的典型。 礼仪之星作示范。我们经常发现礼仪活动中的典型事例，每学年评比一次“文明礼仪之星”，请有突出表现的同学站在国旗下，接受同学的鼓掌激励；评比各类礼仪之星，在大会上表彰。 多方面、多层次的榜样，学生看得见，有的学，有力地推动他们发扬优点、克服缺点，完善自己的人格。 5、校园文化抓环境陶治： 良好的校园文化环境不仅具有情感陶冶的作用，而且具有心理行为的制约作用，基于校园文化的育人功能，我们在财力允许的条件下打造高品味的校园环境。鲜红夺目的“为了明天、拼搏今天”的八字校训、升旗台庄严典雅、电子显示屏上“怀北学校欢迎您”的问候、 大厅中高悬的《中小学生守则》《中学生日常行为规范》，壁画、宣传橱窗高雅的内容。教室、走廊、专用室分别挂上国旗，名人画像，名言警句。整洁、优美、生气勃勃的校园文化环境，发挥着强大的潜移默化的、影响整个群体生活的规范力量，使在校园学习的每个学生自觉规范自己的言行，形成良好的