知荣辱 明是非 我行动 讲话(定).docVIP

在“知荣辱、明是非、我行动”道德实践活动 启动仪式上的发言 水洛中学校长 郭海玉 （2009年4月22日） 各位领导、各位老师、同学们： 胡锦涛总书记社会主义荣辱观的提出，犹如春风拂枝、春雨润物，在全国范围内引起巨大反响，举国上下掀起了一股声势浩大的学习热潮，同时，也深深影响了我们的学习、工作和生活。 其实，荣辱观一直是我们民族传统伦理中最基本的范畴，以孔子、孟子、荀子为代表的先秦儒家，在两千多年前就提出了以“仁”、“义”为标准的荣辱观。“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”、“志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食”、“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”、“宁可穷而有志，不可富而失节”等著名格言，包含着中华民族强烈的荣辱意识。应当说，在不同的历史时代、不同的社会制度之下，有各自不同的荣辱观。 改革开放以来，在物质文明建设不断取得巨大成就的同时，社会思想道德领域出现了许多可喜的变化，但也产生了一些值得关注和忧虑的问题。爱国主义、集体主义和社会主义价值观，在一些人心目中逐渐淡漠。与此同时，在西方资本主义价值观与消费文化的冲击下，社会上出现金钱至上的不良倾向，个人主义、享乐主义、拜金主义流行开来，损人利己、见利忘义等各类事件屡屡出现。我们正处在一个价值观念多元化的社会，我们接触到越来越多来自不同文化的东西，从日本漫画、韩国电视剧到美国大片，这些外来文化裹挟着它们所倡导的价值观念，正在潜移默化中改变着我们身边一部分人的思维观念和行为方式。与此同时，中国传统文化中的很多东西，比如儒家的道德伦理观，温良恭俭让等行为方式，对年轻人影响变得越来越小。在没有战火硝烟的成长环境中，董存瑞、保尔·柯察金已变得那么遥远模糊；在市场经济大潮的冲击下，比尔·盖茨、周杰伦却显得那么耀眼夺目。那么，我们应该以怎样的价值判断面对复杂的社会变革？应该以怎样的道德准则面对多元的文化碰撞？什么样的英雄应该成为我们追崇的对象？所有这些，是我们教育工作者需要迫切思考和解决的问题。 我们将以这次活动为契机，在今后的教育教学工作中，把未成年人思想道德建设摆在学校各项工作的首要位置。一是发挥课堂教学主阵地、主渠道作用。在教育教学活动中进一步强化有关荣辱观教育的内容，针对中学生的特点，科学设计教育内容，深入浅出地开展社会主义荣辱观教育。二是大力加强校园文化建设。以社会主义荣辱观为导向，让每一校园文化活动都发挥道德教育的作用，让校园的每一个角落、每一面墙壁都体现道德教育的意义。通过校园文化的熏陶，引导广大青少年崇尚真善美，憎恨假恶丑，不断追求崇高的人生境界，抵制建价值导向鲜明的班风、学风教风校风，广泛开展以社会主义荣辱观为主题的校园文化活动，营造鲜明、自然、和谐的校园文化环境。三是充分发挥教师教书育人的作用。结合社会主义荣辱观的教育，加强教师的师德建设，把帮助教师自觉树立社会主义荣辱观作为师德建设的重要内容，引导广大教师自觉加强社会主义荣辱观的学习和示范。特别是把社会主义荣辱观的教育要求纳入到班级管理和班主任工作之中作为考核班主任和教师的重要指标。四是努力营造良好的社会氛围。积极主动地配合和联合有关部门，努力建立健全学校、家庭、社会相结合的思想道德教育体系，使学校教育、家庭教育和社会教育相互配合，相互促进。 1