《开设钢琴课程 发挥音乐功能 开发儿童潜能》研究报告.docVIP

《开设钢琴课程 发挥音乐功能 开发儿童潜能》 省级教科研课题中期研究报告 一、课题的提出 我校从八十年代初就进行了“口琴、口风琴手风琴等器乐进课堂，发展儿童多种感官协调能力”的探索。实践结果证明：把器乐引进课堂，通过演奏技能的训练，实验班学生在记忆能力、想象能力、表达能力、感悟能力等方面都有明显的发展。 随着素质教育的日趋深入，我们又认真学习了2001年初，教育部颁发的《基础教育课程改革纲要》。《纲要》第七章“课程管理”第十六条指出：“学校在执行国家和地方课程的同时应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势，学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程”。因此，我们在认真总结八十年代乐器进课堂，发展学生各种潜能的成功经验基础上，根据学校优势提出了“开设钢琴课程”的决定，我们认为虽然乐器之王钢琴演奏要求高、难度大，但有益于学生多种潜能的开发。基于这一点，我们确定了“开设钢琴课程，发挥音乐功能，开发儿童潜能”的课题研究，经专家反复认证、修改课题研究方案，于2001年在市立项，2001年6月又经市教科所推荐列为省十五教科研课题，这一课题研究，旨在全面推进素质教育的同时，对钢琴艺术教育在培养学生个性特点，促进学生潜能开发和全面素质提高上作进一步有益尝试和探索。 二、研究目标 课题界定与支撑性理论 ⑴“课程”：为达到教育目的所采取的各种手段。 本课题研究的钢琴课程是指：钢琴学科