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两位数除以一位数的估算教案
两位数除以一位数的估算（教案）
教学内容
教科书第73页例1、例2和课堂活动以及练习十三第1题。
教学目标
1．结合具体情境掌握两位数除以一位数的估算方法，并能正确进行估算。
2．在探索两位数除以一位数的估算方法的过程中，培养学生的知识迁移能力和概括能力。
3．初步体会估算的意义，感受数学与生活的密切联系，增加学习数学的兴趣。
教学重难点
两位数除以一位数的估算方法。
教具准备
PPT
教学过程
一、复习引入
1，口算下面各题
40÷2＝，60÷3＝，80÷2=，80÷4＝，
50÷5＝，30÷3＝，90÷3＝，90÷9＝．
2，找出29,42,48,59,81,91的近似数。
3．引入今天我们将继续来学习有关估算的知识。
二、新课讲授
在日常生活中，我们常常会遇到计算问题。有的需要计算出准确的结果，有的却不需要计算出准确结果，只要求算出一个大约的结果，这种计算方法就是—估算。我们今天来一起学习这一知识。
板书：两位数除以一位数的估算
1．教学例1
（1）出示情境图，分析题意。提问：你从图中能获得哪些信息？
李叔叔去买西红柿==》西红柿每千克3元==》阿姨称好西红柿，说：一共要59元==》猜一猜：李叔叔大约买了多少千克西红柿？
（2）概括题目
从图中概括出题目已知条件和所求问题。
已知条件：每千克3元，一共买了59元。
所求问题：大约有多少千克？
（3）探索估算方法。
①提问：需要计算出准确的得数吗？为什么？只需要求出大约是多少，所以不需要进行准确计算，只估计是多少就可以了。
②小组讨论：教师：怎样进行估算？把你的想法在小组里说一说。
③交流汇报
估算的方法：把59元看成是60元。因为59接近于60,60除以3等于20，所以59除以3约等于20
【“≈“的使用】
因为计算的结果是一个大约的数量，不是准确的数量，所以不能用“=”，只能用约等于“≈”，读作“约等于”
2．教学例2（看多媒体）
三、课堂活动
完成课本第78页的“课堂活动”
四、布置作业
完成课本练习十三的第一题，还有补充的两个小题。
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