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2014年高四专题复习; 高考文学类文本的散文是指文艺性散文,它是一种以记叙或抒情为主,取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。 ; 二、熟悉文体 ; 第二类:状物性散文 这类散文以描写和议论抒情为主要表达手段,描写多是景、物的某一突出特征,议论抒情多是在景、物的突出特征上进行人生道理的隐喻。主旨即物人相通处。 典型写作思路:引出写作对象→咏物状景,时空拓展→中间常穿插其他景、物对比反衬→再由自然之物作拟人化延伸议论→结尾抒情言志,升华主旨 ;;四、散文读写基本规律;五、散文写作技巧; 在这有限的时刻里,战士们还多方寻思着,为当地的父老们尽一点力。他们思虑着:哪些溪涧在山洪到来时不好通过,就架起一座座石桥和板桥;哪些人家离河太远,就在散居的村舍挖下一口口水井;哪些水井靠近大路,又在水井上加了井盖。他们还挨家挨户去看,看谁家的房子漏雨,就苫上新草;谁家的灶台裂了缝,用泥灰把它抹好。……这些在敌人猛烈的炮火中滚、爬、拚搏,无所畏惧的战士,对朝鲜人民是多么体贴入微!怪不得朝鲜人民称颂他们“这些中国孩子的心,简直是金子一般的心,银子一般的心,水晶一般的晶莹玲珑的心!”;小结:熔情、理、事于一炉 将叙事、描写、抒情、议论熔铸在一起的表达技巧,关键在于: ⑴抓好叙事——抓住那最能反映生活本质和内心深情的举止行为。事件选得典型、感人,情缘事而发,议由感而生,文章就会显得自然而真切。 ⑵要使情、理、事融和在一起。以抒情、议论之笔来叙事,收到笔笔含情,即事见理的效果。;五、散文写作技巧;五、散文写作特点; 毛主席下山去了,红军北上抗日去了,井冈山的人,井冈山的茅竹,同样地坚贞不屈。血雨腥风里,茅竹青了又黄,黄了又青,不向残暴低头,不向敌人弯腰。竹叶烧了,还有竹枝;竹枝断了,还有竹鞭;竹鞭砍了,还有深埋在地下的竹根。野火烧不尽,春风吹又生。一到春天,漫山遍野,向大地显露着无限生机的,依然是那一望无际的青青翠竹。; 你看,你看,这不是又一批新砍的茅竹滑下山来了么?这些青翠的竹子,沿着细长的滑道,穿云钻雾,呼啸而来。它们下了溪水,转入大河,流进赣江,挤上火车,走上迢迢的征途。去吧,去吧,多少工地,多少工厂矿山,多少高楼大厦,多少城市和农村,都在殷切地等待着你们——井冈山的翠竹啊!快快地去吧,带去井冈山人的心愿,带去井冈山人的干劲,也带去井冈山人的风格吧。;;; 散文最主要的文体特征是“形散而神不散”。“形”指选材广泛,行文自由,“神”是指散文要表现的中心。“形散”,即表达方式和写作手法灵活多样,不拘一格;“神不散”,即主题、意境集中。高考散文阅读命题主要采用托物言志、记叙抒怀与议论明理三类优秀作品,其共同特点是具有较强的时代气息,内涵和哲理丰富,运用托物言志,而且文笔优美,风格别致,既能给考生一定的教益,又能让考生得到美的熏陶。围绕这一文体特征和散文作品本身的特点,高考命题的设置点往往指向以下几个方面:;五、命题指向;题型一:局部内容作用分析题解题思路;理解重要句子的含义;一、从关键词语入手;二、从分析语句的修辞入手;三、从分析句子的结构入手 ;四、从分析句子在文中的位置入手 ;理解句子应注意的问题 ; (五)探究题 ;; 第一种类型:文本探究类 ;; 第二种类型:个性解读类 ;;忠实于语言规则

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