教育学简答与论述2.doc

（一)现代教育发展的趋势 第一，教育终身化。 第二，教育社会化。 第三，教育生产化。 第四，教育民主化。 第五，教育国际化。 第六，教育现代化。 第七，教育多元化。 （二）20世纪以后教育的特征 　　（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接。 （2）强化普及义务教育，延长义务教育年限。 （3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。。 　　（4）高等教育的类型日益多样化。 　　（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。 　　（6）教育制度有利于国际交流。 （三）教育对政治经济制度的影响有哪些 教育对政治经济制度的影响有哪些: (1)教育为政治经济制度培养人才.(2)教育是一种影响政治经济的舆论力量,(3)教育可以促进民主. （四）教育与生产力的关系生产力对教育的决定作用：生产力决定教育的规模和速度?制约了教育结构的变化??发展水平制约着教育的内容和手段?教育相对独立于生产力教育对生产力的促进：学校文化特点：（1）学校文化是一种组织文化（2）学校文化是一种整合性较强的文化（3）学校文化以传递文化传统为己任（4）学校文化特别是良好的校风，具有鲜明的教育作用 素质教育答：是依据＜教育法＞规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。基本内涵 （1）素质教育是面向全体学生的教育 （2）素质教育是促进学生全面发展的教育（3）素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。 教师专业化条件。答：教师专业化的实现依靠客观和主观两方面的条件，从客观上看，需要国家和政府的法律、政策和资金支持(加强教师教育、制定法律法规、提供经济保障)，从主观上看，需要教师的个人努力(加强理论学习、加强教育科学研究、不断反思、加强实践锻炼)。学生的本质答：(一)学生是具有发展潜能和发展需要的人 (1.)学生是人，第一学生是具有能动性的个体，第二，学生是具有思想感情的个体，学生具有独特的创造性， (2.)学生是具有发展的可能性和发展的需要的人，第一，学生是发展中的人，第二，学生具有发展的可能性和可塑性，第三，学生是具有发展需要的人， (二)学生既是教育的对象，也是自我教育和发展的主体， (1.)学生是教育的对象，第一，学生以学习为主要任务，第二，学生在教师指导下学习，第三，学生所参加的是一种规范化的学习， (2.)学生是自我教育和发展的主体，第一，学生是自我教育的主体，第二学生是学习与发展的主体 教师与学生的关系。 答：(一)教学上的授受关系 1.从教育内容的角度说，教师是传授者，学生是接受者。 2.学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的条件。 3.对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展。 (二)人格上的平等关系要 1.学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的 2.真正民主的师生关系，是一种朋友式的友好与帮助的关系 (三)社会道德上的相互促进关系1.师生关系从本质上讲是一种“人-人”关系 2.教师对学生的影响不仅体现在知识的智力上，而且体现在思想和人格上。 课程实施的结构 (1)安排课程表(2)分析教学任务(3)研究学生的学习特点(4)选择并确定教学模式(5)规划教学单元(6)组织教学活动(7)评价教学活动的过程与结果德育过程的规律有 (1)学生的知,情,意.行诸因素统一发展的规律(2)学生在活动形成思想品德规律.(3)学生思想内部矛盾转化规律(4)学生思想品德形成的长期性和反复性规律.德育基本方法有哪些?(1)说服法(2)榜样法(3)锻炼法(4)陶冶法(5)表扬激励与批评处分.班集体的形成与培养 (1)确定班集体的发展目标。 (2)建立班集体的核心队伍。 (3)建立班集体的正常秩序。 (4)组织形式多样的教育活动。 (5)培养正确的舆论和良好的班风。教学过程的结构有哪些?(1)引起学习动机(2)领会知识(3)巩固知识(4)运用知识(5)检查知识