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社会发展是课程改革的客观要求 社会发展与课程改革关系密切并深刻影响和制约着课程改革，对当前我国课程改革的产生广泛而深刻影响的社会现实，是当代社会的只是经济特性。 人们对于知识的理解已经有了深的体会，而且人们知道生产力的发展和变革可以促进一个国家的发展。 落实素质教育的需要 三、我国基础教育课程改革构想 1、我国基础教育课程改革的目标。 当前我国基础教育课程改革中，课程任务和课程实践方面的改革目标是改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。 校长和教师认为教材中体现较好的目标 2、新一轮基础教育课程体系的设想构想 我国目前实施的九年义务教育在课程目标上呈现出偏重基础知识与技能的倾向。 无论在关注层面上，还是在实施层面上，对儿童人格、健康、劳动态度与技能、美的感受与表现以及主动学习的态度与能力等目标的重视都明显不足。 改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。 教师之间经常谈论的教学话题——实际关注点 * * * * By