洪堡德绘制的地形剖面8601861-南一书局.PPTVIP

序章 認識地理學 每個地名都有其獨特性 看來習以為常的地名，可能也經歷一段特殊的歷史。 知道地名並不代表我們就認識地名所指稱的世界。 甚至於連這個地名是不是指稱某個地方的地理名詞都無法判斷。 課本p8 1. 地理學對世界的探索 人從出生之後，就對周遭的世界展開探索。 隨著年齡的增長，人們對於世界的關注持續增加，探索的範圍也不斷擴大。 若要將視野擴及整個世界，經由地理學的學習是一條極佳的途徑。 課本p8 葡萄牙譯名的例子 課本p8 洪堡德繪製的全球等溫線圖與地形剖面圖 德國地理學者洪堡德於1799年至1804年間到美洲旅行，他由南美洲熱帶海岸平原一路登上超過 5,500 公尺的安地斯山脈，觀察到氣候與植物分布的關係。 發明利用等溫線來研究氣候的分區，用地形剖面圖來描繪墨西哥與南美洲的地形，成為推動現代地理學誕生的學者之一。 課本p9 洪堡德繪製的全球等溫線圖(1849) 課本p9 洪堡德繪製的地形剖面圖(1860~1861) 課本p9 1. 地理學對世界的探索 藉助概念化的統整與新的工具，地理學者得以更具系統性、有效率地觀察和分析各種地理現象與議題。 (1)地理主題：以位置、地方、人與環境的互動、流動、區域等五大主題作為統整地理知識的基本架構。 (2)工具：最具代表性的工具即是地圖。 課本p10-p13 2. 地理學的任務 在全球化浪潮的帶動下，世界各地呈現高度的關聯性，地表上某個