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标题：Colors 年级：一年 教材分析： 本课是EEC教材一年级教学内容，本单元的教学内容贴近学生的生活，有利于提高学生在日常英语的交际能力，培养学生的学习兴趣，增强学生的自信心，通过听，说，唱，演等训练帮助学生获得良好的学习习惯，注重培养学生自主学习的能力。本课主要学习了 yellow ,blue,red ．．．．．．. 这几个颜色的单词，运用所学 It＇s ．．．．．．.的句型 进行练习，让学生更好的把学习和生活联系起来 ，学以致用。 教学目标 1、知识目标 学会如何用英语表达颜色的单词，学习单词：red\yellow\blue\black \white和句型What colour is it?It’s…并能运用到实际生活中。 2、情感目标 提高学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，在课堂教学活动中激发了学生的团队合作精神。 3、能力目标 发展学生综合运用语言的能力同时也培养学生的观察力。 设计理念： 由于本节课是一年级教学内容，所以本节课的教学以轻松，愉快的学习氛围来贯穿整堂课，以学生为主体，以多媒体和教具的形式创设不同的学习情境，充分让学生的发挥主动和创造的学习英语的空间。教师引导学生学习的整个环节，通过听，说，唱，演，让孩子们主动的探究知识，激发孩子学习的兴趣。 教学过程: 一、 Greeting 1、Sing a songs：《Little Rabbits》 (表演唱形式)通过播放课件，师生跟着大屏幕边做动作边演唱这首英语歌曲，营造好的英语学习氛围，拉近师生间的情感距离.让孩子在课堂上得到全身心的放松.积极参与到课堂中来. 2、Free talk：hello / Good morning / Nice to meet you! 教师与学生问候。 二、Revision 以看图片进行游戏形式复习单词。为新课作好准备。 三、presentation. 1．教white,black,red,yellow,blue. (1)播放课件。让学生看屏幕里的不同颜色衣服的卡片引出颜色单词white\black.学会这两种单词后进行拍手说： Colour,colour,what colour. Black,black,Its black.. Colour,colour,what colour. White,white, Its white. （2）教师播放蓝天flash，引出单词blue.教师领读,学生跟读. (3)教师拿出一个盒子，让学生猜水果。由草莓和香蕉引出另两种颜色red\yellow。 (4)教师利用带有颜色的卡片对个别和全体学生进行提问，“What colour is it？”学生们都积极配合老师的回答. 作为老师我也对这些孩子们进行了适当的鼓励. （5）给学生自由练习时间，以两人一小组的形式进行练习说单词，一个人说汉语，另一人用英语回答单词的形式进行反复机械式练习。 四、 Consolidation 游戏：本环节我设计了两个有趣的游戏,帮助学生复习所学新知识,并且还能帮助学生巩固新知识. 1、Guess the colour. 教师将事先准备好的单词图片如白色的小鸟，绿色的青蛙，红色的苹果等图片进行游戏，首先请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班站立，然后老师会从中抽出一张图片高举在手中说：“This is a bird。What colour is it？ guess。”猜的学生可以问全班同学：“red (green)？”等，全班同学答：“Yes”或“No”。猜对的可以换另一位学生继续猜。 2、Point and Colour。 老师通过投影灯向学生出示不同颜色的卡片，让学生们说出是什么颜色。 举例说明： 老师：（指向黄色的卡片） 学生：It’s yellow. 3. 比一比。我从准备好颜色的单词卡中挑选三张让学生快速认记，我说：“One，two，three。”然后迅速拿走一张卡片，让学生说出是哪几个单词，最快举手说对这三个词的同学可以获得一个小笑脸。 五、Practice. Listen and colour 学生通过听录音来判断所听单词的颜色。并用彩笔将所听的图片图上颜色。从而培养孩子不仅爱动脑,而且还动手的习惯.从而提高学生们学习英语的兴趣. 六、Homework 让学生到自己的实际生活中去寻找颜色并用英语说一说这些单词，让学生真正感受生活所带来的色彩，从中让孩子们学习热爱生活，也更加热爱学习英语。 教学反思 苏霍姆林斯基曾说过：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习也就成了负担。” 颜色是与们日常生活是密不可分的东西，针对本节教学内容的设计，不仅训练英语的语言，又要训练语言的交际