东师范小学语文教学法16秋在线作业2答案.docVIP

：2f6d6481-cb16-43e2-bb58-c5cdccedd05a ：1eff864a-a781-4233-b8a8-7e2c6cf7ae62 小学语文教学法16秋在线作业2 1：“引导启发型”语文教学方法源于（ ）的“愤启—悱 发 ”思想。 A：荀子 B：孔子 C：孟子 D：老子 正确答案：B 2：狭义的语文，其根本的特性就是 A：整体性 B：应用性 C：个体性 D：工具性 正确答案：D 3：徐州彭城大学语言文字研究所所长、副教授杨洪清及夫人朱新兰，在40多年的教学实践中，创造出一套以解形为本、偏旁带字、形音义相结合的识字教学法。是（）。 A：解形识字法 B：字族文识字法 C：韵语识字法 D：字理识字教学法 正确答案：A 4：在（ ）年，小学语文教学大纲就提出了“听话、说话”的目标内容。 A：1985 B：1987 C：1990 D：2001 正确答案：B 5：语文课程的基本特点应该是 A：工具性 B：工具性与人文性的统一 C：实践性 D：人文性 正确答案：B 6：中华人民共和国教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）对九年义务教育阶段的语文课程的目标进行了规定，小学阶段认识（ ）个左右常用汉字即可。 A：2500 B：3500 C：2000 D：3000 正确答案：D 7：小学中的口语交际课必须在一定的活动情境中进行，它具有（ ）。 A：实践性 B：规范性 C：互动性 D：情境性 正确答案：D 8：注音识字教学法，曾被成功地应用于全民扫盲运动。在小学语文课本中从（）开始安排了汉语拼音教学的内容。 A：1956年 B：1958年 C：1963年 D：1965年 正确答案：B 9：说话的前言后语、交际的时间、地点、场合以及参与说话人的文化背景、自然环境等各种因素，简称为（ ）。 A：交往主体 B：语境 C：交往客体 D：交际载体 正确答案：B 10：语文综合性学习在第（ ）次课程改革中首次被正式提出。 A：五 B：八 C：三 D：二 正确答案：B 11：初入学儿童掌握字形的心理过程分三个阶段（　　） A：泛化阶段 B：初步分化阶段 C：实践过程 D：精确分化阶段 正确答案：ABD 12：完整的口语交际活动必然包括以下三个构成要素（ ） A：交际主体 B：交际载体 C：交际的环境 D：交际客体 正确答案：ABC 13：运用欣赏教学法要注意的问题有 A：注意思路的诱导性 B：欣赏的对象可以是整体，即一篇文章，也可以是一个局部，如优美的词语，精彩的段落，美丽的自然景物，崇高的人物品格等 C：应多用欣赏的方法，少用分析的方法。文学性作品既属于语言领域，又属于艺术范畴。文学作品的主要目标在于陶冶情操，培养理想。 D：注意语言的表现力 正确答案：BC 14：语言与言语的区别有（　　）几个方面。 A：语言是工具，言语是对这种工具的应用 B：语言是社会现象，言语是心理现象，具有个体性 C：分别是语言学与心理学的研究对象。 D：语言不能脱离言语而存在 正确答案：ABC 15：理解评价的特点有：（ ） A：重视评价标准的生成性 B：重视形成性评价 C：注重多样化的结果信息 D：评价者与评价对象的相互理解 正确答案：ABCD 16：写作教学的定位不准确表现在（ ） A：写作教学不能与其他的领域融合 B：目标定位过高 C：把写作当为应试的工具 D：写作教学是为了锻炼学生的思维能力 正确答案：BC 17：说写训练四条途径（ ） A：听后说写 B：做后说写 C：看后说写 D：读后说写 正确答案：ABCD 18：语言是由（　　）几个部分构成的符号系统。 A：语音(及文字) B：词汇 C：语法 D：语句 正确答案：ABC 19：提高识字能力的有效教学手段由（ ） A：音义联系法 B：形义联想法 C：查字典法 D：联系语境法 E：利用掌握汉字图形和构图特征来培养识字能力 F：利用口语基础培养识字能力 正确答案：ABCDEF 20：口语交际目标的特征主要有（ ） A：时代性 B：整体性 C：发展性 D：可操作性 正确答案：ABCD 21：文学创作指作家为现实生活所感动，根据对生活的审美体验，通过头脑的加工改造，以语言为材料创造出艺术形象，形成可供读者欣赏的文学作品，这样一种特殊的复杂的精神生产活动称为文学创作。文学创作是最基本的文学实践，它是作家对一定社会生活的审美体验的形象反映，既包含对生活的审美认识，又包含着审美创造。 A：错误 B：正确 正确答案：B 22：数量比是指同一个的认识者在同一时间单位内识字总数量的比率。 A：错误 B：正确 正确答案：A 23：渗透模式是指根据学法指导操作方案和学生的学情，以教师讲授学法为主的模式。 A：错误 B