小班数学教案：水果列车.docVIP

设计思路： 数来源于生活，运用于生活，认识序数这个内容，灵活丰富，符合幼儿园年龄特点和已有的生活经验。因为序数教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认识，是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的无意识序数感知的整合。我尝试用情景游戏贯穿的形式，将认识5以内的序数作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索学习。并能为以后学习10以内的序数打下坚实的基础。 活动目标： 一、感受学习的快乐，体验探索学习的乐趣。 二、培养幼儿初步的逻辑思维能力和自主学习的能力。 三、帮助幼儿在理解序数含义的基础上，会用序数词表示5以内物体排列的次序。初步学习从不同方向确认物体的排列。 活动重点：感知物体在序列中的位置。 活动难点：用序数词来表示物体的位置。 活动准备： 课件、拼摆火车的操作材料、楼房图片、动物图片、水果图片、游戏车厢等。 活动过程： 一、幼儿排成一列火车，随着音乐“火车开了”来到活动场地。 二、“摸口袋”（内放三种水果），让幼儿摸一摸，猜一猜里面装着什么？ 三、看课件，让幼儿了解秋天哪些水果丰收了，了解水果与坚果的不同。讨论“怎样把水果又快又多又便宜的运到城市来呢？”引出下一环节。 四、利用拼摆火车的游戏情景，让幼儿在操作中学习5的序数。 1、拼摆火车。让幼儿说出从车头方向数“××颜色的车厢排在第几位？”“第×节车厢是什么颜色的？” 2、给火车标车厢号。 3、把水果装上火车。让幼儿说出“第×车厢装的是什么水果？”“××水果装在第几节车厢？” 五、给小动物送水果，进一步增强对序数的认识。 1、给楼房标楼层号。 2、帮小动物分房子。说出“××小动物住在第几层？”“第×层住的什么小动物？” 3、送水果。“我把××水果送给了××小动物，它住在第×层。” 六、游戏开火车，巩固幼儿对序数的认识，理解序数的方向性。 幼儿5人一组“开火车”，站在废旧纸箱做成的车厢里，每人一节，播放背景音乐《火车开了》。第一遍音乐，“火车”向前开，音乐停止后，幼儿说出自己是第×节车厢。第二遍音乐，“火车”原地转身往回开，教师引导幼儿发现原来的第五变成了现在的第一，调整车厢，游戏继续开始。 七、活动延伸：在生活中巩固幼儿对序数的认识与运用。（泰安师范附属学校 朱爱芳）