北师大版二年级上册数学三四单元教学设计表格版.docVIP

_________周 __________月 _________日 星期_____ 课题名称 有多少块糖 教材简析 本课是该单元的起始课，为学生体会学习乘法的必要性，理解乘法的意义奠定了基础。 学情简析 学生已学习了100以内数的数数方法，来进一步学习相同加数相加的数数。 课时目标 知识与技能：通过数一数的活动，培养学生善于观察、勤于思考、不断总结规律的能力，养成良好的学习习惯。 过程与方法：使学生能从多角度观察，产生不同的思考方法，发展学生的创新意识与创新思维。 情感态度与价值观：使学生能看图正确列出加数相同的连加法算式，为学习乘法打下基础。 重难点 会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。 教学策略 自主学习、合作探究 教学媒体 课件、糖果、圆片 设置情境引入新课 师手拿糖果，问：“小朋友们，我是谁呀？今天我给大家带来了许多我的好伙伴！快来看看。”（出示书上插图）教师谈话导入，学生选用自己喜欢的方法数糖的个数，教师巡视了解不同的数法。 师：谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家？ 师：你觉得哪种方法最好，为什么？ 只要学生说的合理，教师就予以肯定。 学生可能出现的方法有： 一块一块地数：1、2、3、 两块两块地数：2、4、6、8 五块五块地数：5、10、15、20、 …… 教学内容 学生活动 集体备课 1、数一数，填一填。 课件出示：教材第16页插图 师：你能分别用算式表示出来吗？ 师：现在请同学们把第一幅图中的棒棒糖按列数数一数，把第二幅图中的块数按行数数一数，然后交流。 师：用算式又该怎样表示呢？ 2、说一说，算一算。 师：现在咱们重点来研究第一幅图，说说分别横着看，竖着看有什么不同，有什么相同？ 总结：无论是横着看还是竖着看，结果都是相同的。 学生自己数数，完成填空后，交流汇报。 生：第一幅图应该是7+7=14（块）；第二幅图应该是4+4+4=12（块） 生1：第一幅图如果按列数，每列有2块，有7列，一共有14块。 生2：第二幅图如果按行数，每行有3块，有4行，一共 有12块。 学生自主学习，讨论研究，集体汇报。 课堂小结 师：通过今天的学习，你有什么收获呢？ 学生讨论研究，集体汇报。 检测与反馈 练一练 1 题, 2题 作业布置 教材17页3题4题 板书设计 有多少块糖 横着看，每行5块，有3行：5+5+5=15(块)??? 竖着看，每列3块，有5列：3+3+3+3+3=15(块),写法以及各部分名称,在具体情境中初步体会乘法的意义。 学情简析 本节课在前一节的基础上引入乘法，学生比较容易理解乘法应用的必要性，能根据具体情境提出数学问题。 课时目标 知识与技能: 会把相同加数的连加算式改写成乘法算式，知道它各部分的名称，读法。 过程与方法: 在解决问题的过程中，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程。 情感态度与价值观: 培养发现问题提出问题解决问题的意识和能力。 重难点 乘法算式的读法,写法及各部分名称,理解乘法的意义。 教学策略 自主学习、合作探究 教学媒体 课件 设置情境引入新课 一、问题情境 师：同学们，在我们的数学王国里有一个充满欢笑的地方，那就是“儿童乐园”。 课件出示：教材第18页情境图 师：请大家仔细观察，你都看见了些什么？ 1、让学生从情境图中找数学信息。 2、根据数学信息提出数学问题。 3、试着解决数学问题。 教学内容 学生活动 集体备课 二、自主探究 师：根据提出的数学问题，先在小组里交流，并列式计算。 学生进行小组活动，教师巡视。 学生汇报时，教师有意识地把相同加数连加的算式板书在一起。 师：观察上面的算式，你发现了什么？ 师：像这样的加数相同的加法算式还可以用乘法算式来计算。今天我们一起来研究与加法相关的乘法知识。 1、针对2+2+2+2=8（人）进行教学。 师：这个算式中相同的加数是几？有几个这样的加数？ 师：4个2相加，也可以用乘法表示。 边说边板书2×4=8或4×2=8，并结合所写的乘法算式介绍各部分的名称和算式的读法。 2、根据“儿童乐园”的其他问题，让学生选择自己喜欢的，先写一道连加算式，再改写成乘法算，并说一说改写的理由。 1.独立数一数，然后列式 2.汇报思考过程及数的方法和算式 3.组内交流 ⑴列出的都是相同加数的加法算式 ⑵不同数法可以列出不同的加法算式 汇报交流，学生可能会说: 有多少人坐小飞机？2+2+2+2=8（人） 有多少人坐小火车？4+4+4+4+4+4=24（人） 划船的有多少人？3+3+3=9（人） …… 生：每个算式中的加数是 相