散文阅读2PPT.ppt

教学目标： 1、诊断出学生散文阅读上的不足。 2、针对不足，总结，概括，提升。 整体感知： 分析结构，把握思路。 （本文叙述和描绘了怎样具体的人事？字里行间倾注了作者怎样的感情？文章表达的中心是什么？线索是什么？） 主题：深情怀念姥姥。 线索：端午节，包粽子。 12．第②节在全文中的作用是什么？请作出具体分析。（5分） 1、承上启下。承接上文姥姥去世，引起下文作者对姥姥的怀念。 2、细节描写姥姥对我的关爱，引出大家对姥姥的怀念。 审题不清，要点不全， 概括欠具体，表达欠规范。 2分！ 13.①本文第⑦段中的“我向雁门深深作揖，壮美与惨烈已然远逝，我们用真诚打磨它的锈蚀，总能闻到岁月的芬芳”这句话的作用。 13． (1)运用比喻的修辞手法（手法），表现了作者对战争已然远逝的庆幸（情感态度），同时也告诉人们：只要我们用超越军事的正确心态拭去雁门关的战争尘埃，雁门关必将展示它更伟大的历史价值（具体内容）。 (2)这句话在文章结构上承上启下（术语）：一方面，它承接上文，对第二次游览雁门关，表现其军事要塞的壮美与惨烈进行归结（具体概括）；另一方面它开启下文，自然转入第三次游览雁门关，表现其辉煌成就（具体概括）。 1、审题意识 2、规范意识 3、文本意识 13．请说出第④节和第⑤节画线内容的含义？（6分） 第4节，表现姥姥的慈祥以及对晚辈的慈爱之情，运用夸张手法，凸显姥姥的苍老，更具感染力，表明姥姥为儿孙操劳一生，自己日益老去。 第5节，表明姥姥的孤独寂寞，想念农家生活，不适应城市蜗居，细节中，烘托出姥姥质朴，思乡的情怀。 概括欠具体，主题掌握不准，要点不全。 2分！ 13．答案：（1）第④节画线内容，用夸张的手法（手法）表现了姥姥的慈爱、善良；对自己耗费毕生心血呵护儿孙辈健康成长（概括）的满足和欣慰（结合上下文）。（2）第⑤节画线内容的“呆坐”的细节描写表现了姥姥对安闲、挤压的（概括）城市生活的不习惯；对乡间农家朴素、忙碌、清静生活（概括）的怀念（上下文）。从侧面表现出姥姥勤劳、质朴（分析推断）的美好品质。 13．怎样理解“路在脚下红了，花在路上伸展”在文中的含意?(4分) (1)革命先烈走的是一条红色的光明之赂；今天的道路是革命先烈用生命和鲜血铺就的． (2)革命先烈的事业像鲜花一样烂漫，先烈的业绩永远被后人所敬仰，先烈们的精神被代代传承。 12．结合表达特色，说说你对“在天空的飞舞，被马匹的亲吻，对村庄的凝望，都是它们分外的事”这句话的理解。（5分） 12．(5分)运用拟人与排比（手法），形象地启示读者：渴求水分与阳光是草丛最本质的生命追求（概括上文），为此它们可以忘却艰难，淡然面对一切（概括下文）。 关键词意识 整体意识 上下文意识 文本意识 14．文章的第⑨小节用了整整一段的篇幅写“淡妆行走在阡陌上的秀丽村姑”，这对刻画姥姥的形象有什么作用？（6分） 文章描写“淡妆行走在阡陌上的秀丽村姑”，刻画了矜持、柔骨而就、甜而不腻的村姑形象，给人一种纯朴、自然、原始的美感，为刻画姥姥形象起铺垫作用，描写村姑，实际上就是写姥姥，写村姑给人的不会消失的感觉其实就是在描写姥姥及端午在“我”心中的感觉，表现了对姥姥的怀念。 缺乏分点意识，不作深入思考，答非所问。 2分！ 14．①用美好的想象（手法），再现姥姥年轻时的美丽形象(刻画形象的作用）。 ②从外形上衬托（手法）了姥姥的美丽，使姥姥的形象更加完整丰满（对形象刻画的作用)。 ③形象地表明了姥姥勤劳，善良，质朴等美好品质代代相传，姥姥的形象具有延续性。（姥姥形象的深层作用） 13．文章两次描写了割草的老人，请简要分析这样写的作用。（6分） 13．(6分)①第一次以老人割草，将草丛所遭遇的艰难具体化；②第二次写老人忘却了自己对草丛的伤害，既表现了草丛的卑微，又为引出结尾的议论做铺垫；③前后照应（手法），突出了草丛执着坚定的形象。 审题意识 整体意识 分点意识 文本意识 15．这篇散