初中化学教学中有效练习的研究.docVIP

初中化学教学中有效练习的研究 　　[摘要]练习是教学过程中的一个重要环节，它起着巩固、反馈的作用。在化学教学过程中，教学目标的设计、实施和达成，都离不开通过练习的反馈来加以实现。因此，练习设计的有效性直接关系着化学教学的有效性。 　　[关键词]有效练习；设计；初中化学 　　[中图分类号]G633.8[文献标识码]A[文章编号]1674605820006702 　　当前教育，为了提高分数，应对检查任务，布置大量作业，导致很多学生被动地做作业，做作业的积极性不高，严重降低了作业的有效性。 　　另外，当前很多教师，特别是毕业班的教师，拿到一套题目后没有进行筛选就印发给学生，追求所谓的全面性练习，造成了大量 　　训练的 　　重复，而且没能突出知识主干，造成学生在重点知识上没有获得突破，与教育目标和中考相适应的基本技能也未得到提高，既浪费了时间又加重了学生的负担，不利于三维教学目标的确立与达成。 　　那么，什么样的练习才是有效的练习？笔者根据多年的初中化学教学经验，总结出有效练习必须遵循以下原则： 　　1.练习必须紧扣和服务于教学目的，必须与教学内容相呼应。 　　2.练习必须有意义、有价值并且有趣。 　　3.练习必须难易适度。 　　4.练习必须有变化性和多样性。 　　5.练习量必须适当，保证学生能够完成。 　　6.练习必须起到促进学习的作用。 　　那么，在初中化学