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第一单元 古代中国的政治制度 第1课：夏、商、西周的政治制度 【教学目标】 一、学习目标： 1、认识并理解宗法制和分封制的基本内容，分析分封制与宗法制的作用，探讨二者的关系。 2、认识中国早期政治制度的特点 二、学习重点：西周的分封制与宗法制 三、学习难点：中国早期政治制度的特点及宗法制 【自主学习】 出示自学指导： 请同学们认真默读课本p4-7的内容，对照思考题找出答案，10分钟后检测。 1.西周实行分封制的目的、对象、内容及影响？ 2.西周宗法制的含义、特点、影响？ 3.宗法制与分封制的关系？ 4.归纳早期政治制度的特点。 【合作探究】 1．西周分封制和宗法制的主要内容和特点是什么？ 2．西周宗法制与分封制是怎样的关系？ 【当堂训练】 1．中国人以祖先的封地、封国为姓氏的，在汉字姓氏中占很大比重。这与下例哪一项政治制度密切相关？（） A．禅让制 B．分封制 C．郡县制 D．行省制 2．20世纪90年代，陕西章田出土了一些秦代封泥（密封信件文书时加盖了印章的泥块），上面有上郡、代郡、邯郸等郡名和蓝田等县名。这一发现可以印证秦朝（ ） A．政治上四分五裂的事实 B．出现了造纸业的事实 C．开始用泥制陶器事实 D． 实行了郡县制度的事实 3．山东省通常被称为“齐鲁大地”，这渊源于……( ) A．商代曾在山东建都 B．西周分封的齐鲁两国统治中心都在山东省 C．山东省的行政区域与齐鲁两国的封地完全一致 D．商代曾经在山东省建立齐鲁两个诸侯 4．西周宗法制中大宗和小宗的关系是（ ） A．纯粹的原始家族等级关系 B．单纯的古代政治隶属关系 C．严格的家庭上下等级关系 D．既有家族等级关系，又有政治隶属关系 5．《荀子 儒效篇》记载：“（周公）兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。”可见同姓亲族是西周分封的主体。这些同姓亲族受封时，周王会给予他们（ ） A．封号和耕牛 B．土地和耕牛 C．土地和人口 D．人口和铁犁 第2 课 秦朝中央集权制度的形成 【教学目标】 一、学习目标： 1．知道“始皇帝”的来历和郡县制的基本内容。 2．了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。 二、学习重点： 皇帝制度的建立，郡县制的全面推行。 三、学习难点： 秦朝建立中央集权制度的作用和影响。 【自主学习】 出示教学目标： 请同学们认真默读课本p8—11的内容，对照思考题，找出答案，10分钟后提问检测。 1.秦朝统一的条件是什么？统一的时间、结果、意义？ 2.秦朝为加强统治，在中央和地方采取哪些措施来加强化皇权的？ 【合作探究】 1．分封制与郡县制的区别有哪些？ 2．秦朝中央集权制度是怎样形成的？产生了什么影响？ 3．秦朝中央集权制度的主要内容和特征是什么？ 【当堂训练】 1．假如有一名秦朝高官，他每天工作非常繁忙，除了整理大臣奏章外，还要监察百官。那这位高官是?（） A．太尉??? ?????? B．参知政事?? ????? C．丞相??? ???? ? D．御史大夫 2．秦始皇说：“天下共苦，战斗不息，以有王侯。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也。而求其宁息，岂不难哉！”秦始皇为消除这一担心，而采取的举措是 ( ) A．制定律例 B．推行郡县制 C．强化中央机构 D．统一文字 3．秦朝的郡县制开辟了中国行政区划的先河，下列有关郡守县令的表述不正确的是( ) A．是地方行政长官 B．由皇帝直接任免 C．可以在辖区内自行铸造钱币 D．是皇帝加强对全国各地统治的工具 4．在阿房宫遗址出土的一块秦砖上，用小篆刻写了“海内皆臣，岁登成熟，道毋饥人”十二个字。其中“海内皆臣”这四个字最能表明秦朝( ) A．国家统一 B．经济繁荣 C．文化统一 D．百姓安居 5．秦始皇在中央机构中设置太尉一职，但又虚设其位，从未任命任何人担任。主要是由于( ) A．皇帝直接掌管全国政务，有利于全国政令统一 B．缺乏可以委以重任的将领 C．秦始皇德高望重，所有大臣都心悦诚服，无需建立监督机制 D．秦始皇要亲自掌握兵权，以便于加强对全国的控制 第3课 从汉至元政治制度的演变 【教学目标】