桃花源记课时教案.docVIP

《桃花源记》课时教学设计 第一第二课时 教学目标：正确流利的朗读课文，理解积累重点字，能借助课下注释和积累文言词语疏通文意。 教学重点：积累重点词语，正确疏通文意，整理笔记。 教学过程： 朗读课文 翻译课文 【课文全解】 晋 太元中， 武陵人 捕鱼 为 业。 缘 溪 行， 忘 路 之 远 近。 东晋太元年间，有个武陵人以捕鱼为职业。有一天他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。 ［太元］东晋孝武帝的年号（376—396）。［武陵］郡名，现在湖南常德一带。［为业］以……为职业。［缘］ 沿着。今义：延长，延伸。［行］走，这里指驾船划行。［之］助词“的”。 忽 逢 桃花林， 夹 岸 数百步，中 无 杂 树， 芳草 鲜 美， 忽然遇到一片桃花林，生长在溪流的两岸，长达几百步，中间没有别的树，地上花草鲜艳美 ［夹岸］夹着水流的两岸。［步］古代的计量单位，六尺为一步。［杂］不纯，这里指别的。［芳］指代芳香的 花。［鲜美］鲜艳美丽。今义：滋味好。 落英缤纷。渔人 甚 异 之。 复前行，欲 穷 其 林。 丽，落花纷纷。渔人对眼前的奇丽景色感到很诧异。又往前走，想走到林子的尽头。 ［落英］落花。一说，初开的花。［缤纷］繁多的样子。［渔人］捕鱼的人。渔：捕鱼。［甚］很，非常。［异 之］以之为异，对此感到诧异。异：诧异，奇怪。［前］名词，这里作状语，往前。［穷］形容词，尽。这里 用作动词，走完，即走到尽头。［其］代词，那。 ☆评析：写渔人捕鱼沿小溪前行时，偶然发现了一片奇丽动人的桃花林，并想探寻它的 尽头。这是故事的开端。 林 尽 水 源， 便得 一山，山 有 小口， 仿 佛 若 有 桃林的尽头正是溪水的发源地，便出现一座山，山上有个小洞口，隐隐约约洞里好像有 ［林尽水源］林尽于水源，意思是桃林在溪水发源的地方就到头了。尽：动词，没有了，消失了。［便］ 就。［得］得到，这里是见到、发现的意思。［仿佛］隐隐约约，形容看得不真切的样子。今义：似乎，好像。 ［若］好像。 光。 便舍 船， 从口 入。 初 极狭， 才 通 人。 复行 数十步， 光亮。渔人就下了小船，从洞口进去。起初，洞口很狭窄，只容一个人通过。又走了几十走， ［舍］本是舍弃、丢下的意思，这里指“离开”。 ［初］副词，指动作发生后最初的那段时间，可译为“开 始”“起初”“刚刚（进入时）”。［才通人］仅容一人通过。才：只，仅仅。豁 然 开 朗。 土地平 旷， 屋舍俨 然， 有良 田 美 池 桑 突然变得开阔敞亮了。这里土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池塘和桑 ［豁huò然开朗］形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子。豁然：开阔的样子。开朗：地方开阔，光线充 足。今义：乐观，畅快。［旷kuàng］广阔，空阔。［屋舍］房舍。［俨yǎn 然］整齐的样子。今义：形容很 像。 竹之属。 阡 陌 交 通， 鸡 犬 相 闻。 其 中往 来 种 树竹子之类。田间小路交错相通，村落间能听到鸡鸣狗叫的声音。那里面的人们来来往往耕 ［属］类。［阡陌交通］田间小路交错相通。阡陌，田间小路。南北方向的为“阡”，东西方向的为“陌”。交 通：这里指道路纵横交错，四通八达。今义：各种交通运输和邮电事业的总称。［相闻］可以互相听到。相： 副词，互相，彼此。 作， 男女衣着，悉 如 外 人。 黄发 垂髫，并怡然自乐。 田劳作，男女的穿戴完全像桃花源以外的世人。老人和小孩个个都安闲快乐。 ［衣着］穿戴。［悉］完全。［外人］桃花源以外的世人，下同。［黄发垂髫tiáo］指老人和小孩。黄发：旧 说是长寿的特征，所以用来指老人。垂髫：垂下来的头发，用来指小孩。［怡然］和悦愉快的样子。［自乐］ 自得其乐。 ☆评析：写渔人进入桃花源，看到源内优美的环境，源中人快乐、幸福、安定的生活及 其愉快的心情。 见渔人， 乃 大惊， 问 所从来。 具 答 之。 便 桃源中人看见渔人，于是很惊讶，问渔人从哪里来。（渔人）详尽地回答了他。村里人就 ［乃］副词，可译为“于是”“就”“便”“竟然”“竟”。 ［所］放在动词前，与动词组成名词性短语。 这里与“来”合在一起，表示来的地方。［具］通“俱”，全部，详尽。 要 还 家， 设酒杀鸡作食。 村 中 闻 有此 人， 咸来 邀请渔人到自己家里去，摆酒杀鸡做饭菜（来款待他）。村子里的人听说有这样一个人，都来 ［要yāo］通“邀”，邀请。［还huán］返回。［设］备，准备，安排。［作食］做饭。［咸］都。 问 讯。 自云 先世 避 秦 时 乱， 率 妻 子 邑 人 来此 打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦朝时候的战乱，带领妻子儿女和同乡人来到这 ［讯］名词，消息，音讯。［云］说。［先］祖先。［率］动词，带领。［妻子］是两个词连用，妻子和儿女。 今义：（一个人）男子的配偶，指