词语文化与词语运用逻辑教学教材.pptVIP

词语文化与词语运用逻辑 一、词 词是最小的、能够独立运用的、有意义的语言单位。 有些词的意义比较实在，例如“人”的意义是“能制造工具并使用工具进行劳动的高等动物”，这样的词就是实词。 有些词的意义比较抽象，它们在句子中多表示一定的语法意义，例如“如果”就是“表示假设”，这样的词就是虚词。 二、汉语词义的特点 1、理性义：字面意思 2、色彩义 感情色彩 褒义词、贬义词、中性词 语体色彩 书面语、口头语 3、民族特色 三、词语辨析 1、词义辨析 （1）词义的范围大小不同 ①在那里，1937年日本帝国主义发动了对我国的侵略战争。(范围最大) ②还是在第二次战役的时候，有一支志愿军的部队去切断敌人的逃路。(范围较小) ③这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗。(范围最小) （2）词义的轻重程度不同 在所指对象的某种特征或程度方面有意义轻重 的不同。 ①但是，他仍然相信人们是好的。(词义较轻) ②他永远是一个能以生命相托付的最可信任的同志。(词义较重) ③苏维埃共和国是给他们指出解放道路的可以信赖的灯塔。(词义最重) （3）词义的侧重点不同 ①上校同志的话像洪亮的钟声，一句句在大伙儿的心里响着。(侧重在音域宽宏) ②一声长长的嘹亮的呜叫声，从不远的地方传来。(侧重在音色清脆、高远) ③大家又笑起来，比刚才笑得更响亮，更长久。(侧重在声音响度大) 【2008年广东省上半年行测真题第25题】 将选项中的词语依次填入下列各（ ）最恰当的 一组是： ①人人都有心中最值得（ ）和喜欢的地方，或 许是城市小巷，或许是山林大川，总会有个地 方值得你去向往。 ②他不顾刺骨的寒冷跳进河中，救上三名落水 儿童，全体师生都在（ ）他英勇救人的事迹。 A.留念 传诵 B.留念 传颂 C.留恋 传诵 D.留恋 传颂 （4）个体和集体的不同 ①要想读书看报，至少得掌握最常用的词三千多个。(表示个体或普遍概念) ②一个人如果不认真学习口头和书面语言，他的词汇一定是贫乏的。(表示集合概念) 2、色彩方面分析 （1）感情色彩不同 （2）语体色彩不同 口头词语 书面词语 口头词语 书面词语 聊天 谈话 穷 贫穷 小气 吝啬 看 观看 害怕 畏惧 慢 缓慢 丢失 遗失 住 居住 吓唬 恐吓 软 柔软 生气 愤怒 唱 歌唱 拿手 擅长 冷 寒冷 吵架 口角 读 阅读 爸爸 父亲 头儿 领导 话匣子 收音机 热 炎热 夜晚 夜幕 站 站立 老百姓 人民 快 快速 惦记 想念 书 书本 高兴 愉快 学 学习 褂子 上衣 走 行走 多会儿 什么时候时候 硬 坚硬 最近几天，美英两国政府高级官员频繁（ ） ，共同磋商伊拉克战后的重建事宜。 会晤 会面 下列句子中语体色彩恰当的一项是（ ） A．小王在课后捧读小说。 B．值此联合国教科文组织举行的世界文化政策大会召开之际，我谨代表中国政府向大会致以热烈的祝贺。 C．老师们正在商谈有关评选三好学生的问题。 D．阿山和我一样也是种田郎，他和夫人一家五口，住在南山区的一个村子里。  3、从用法方面分析 （1）词的搭配不同 （2）词性和句法功能不同 （3）适用对象不同 很想到广州