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苏教版数学第十一册第四单元《分数除以整数1》
第 四单元 课题： 分数除以整数（1） 第 1 课时 总第 个教案
教学内容：教科书第55－56页的例1、“试一试”、“练一练”和第59页练习十一第1－4题。
教学目标：
1、使学生经历探索分数除以整数计算方法的过程，理解并掌握分数除以整数计算方法，能正确计算分数除以整数的试题。
2、使学生在探索分数除以整数计算方法的过程中，进一步理解分数除以整数的意义，体会数学知识之间的内在联系，发展分析、比较、抽象、概括的能力。
3、使学生进一步感受数学知识的内在联系，增强学好数学的信心。
教学重难点：
1、重点：整理并掌握分数除以整数的计算方法。
2、难点：分数除以整数计算方法的探究过程。
教学准备：视频展示台、挂图。
教学过程：
一、先学探究
先学提纲：
1、杯里有2升果汁，平均分给2个小朋友喝，每人可以喝多少升？
2、杯里有4／5升果汁，平均分给2个小朋友喝，每人可以喝多少升？
（1）想一想，把一个分数平均分成几份，求每份是多少，用什么方法计算？
（2）列出算式。
（3）可以怎样计算？为什么可以这样计算？你能用画图的方法来解答吗？
（4）思考：①4／5是几个1/5？把4个平均分成2份，每份是几个1/5？
②把4／5平均分成2份，每份是多少,就是求4／5的（ ）？
3、杯里有4／5升果汁，平均分给3个小朋友喝，每人可以喝多少升？
（1）怎样列式？
（2）怎样计算？能不能直接用分子除以整数算出得数？为什么？可以怎么算？
4、分数除以整数，可以怎样计算？
二、交流共享
1、教学例1。
（1）理解题意，列出算式。
师问：把升果汁平均分成2份，求每份是多少，应用什么方法计算？怎样列式？你能在图中表示出平均分的结果吗？
（2）探索方法。
学生在图中分一分，并算出结果。
指名汇报想法。（重点指导计算方法）
生：把4个平均分成2份，每份是2个，也就是。
生：把平均分成2份，求每份是多少，就是求的。
师小结：两种方法都可以，分别是怎样算的？
2、教学“试一试”。
(1)理解题意，完成计算。
师问：你是怎样算的？为什么不直接用分子去除以整数呢？
(2)归纳计算方法。
师问：分数除以整数，可以怎样计算？在小组中交流。
汇报并小结方法。分数除以整数等于分数乘这个整数的倒数。
师问：用分子直接除以整数的方法虽然有一定的局限性，但在什么情况下算起来也很方便呢？(分子是整数的倍数)
3、完成“练一练”。
(1)师问：长方形表示什么？怎么表示？
学生涂色表示，并按要求分一分，写出得数。
指名汇报想法。
(2)学生独立完成第2小题。
师追问：分数除以整数时应该怎样算？
(3)学生独立完成。
师指出：应根据题目特点，灵活选择计算方法。
三、反馈完善
1、完成练习十一第1题。
学生独立完成，集体核对。
2、完成练习十一第2题。
(1)师问：每组的两题有什么特点？每一题的计算要注意什么？
3、完成练习十一第3、4题。
师问：“照这样计算”什么意思？“7次一共运走这堆苹果的几分之几”，实际求的是什么？
指出：第一小题的结果要作为解答第二小题的条件。
4、课堂总结
今天学习了什么？你收获了哪些知识？在小组中谈一谈体会。
四、作业设计
课 时 教 案
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