信息及其特征—说课.pptVIP

媒体和策略选择的考虑 其一，展示大量材料(文字、图表、视频音像等)，供学生分析、解决学习的难点，使那些看不见摸不着的东西变得直观、易于理解； 其二，创设课堂环境氛围，学生小组讨论； 其三，展示习题、板书，提高课堂教学容量。 6、教学流程设计 共享性： 典型实例：萧伯纳名言。 萧伯纳所言：“你有一个苹果，我有一个苹 果，彼此交换一下，我们仍然是各有一个苹果；但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换一下，我们就都有了两种思想，甚至更多。” 提问：老师讲课的声音只是一位同学听到吗？电视台播出的新闻只会被一位观众知道吗？ 6、教学流程设计 时效性? 1、讲”省报纸”故事引出信息的时效性 2、举例说明(金融信息、气象信息、会议通知、股市行情 ) 可伪性 通过手机获奖短信阐述信息具有可伪性 普遍性、可存储性、可传递性 …. 观看视频：烽火戏诸侯 （加深对重难点的理解） 分析一下这段视频体现了信息的哪些特征 学生观看视频,小组讨论后,回答问题。? 从前，有两家人是邻居，王家卖油、张家卖报纸。王家媳妇每次卖油时都会偷偷省下一勺油，到年底时，就积攒了一罐油，再卖掉它，就有了过年的钱。而张家媳妇看在眼里十分羡慕，也学王家媳妇的样子，每个月也都偷偷省下一份报纸，可等到年底却没换到钱？为什么？ 《信息及其特征》 说课 07计本 郑若洁 * * 《信息及其特征》 说课 1、教材分析 本课偏重理论知识，教学应该注重问题情境的创设和学 生学习形式的丰富，让学生在教师的引导下进行探讨，形成积极主动的学习态度，使学生由“要我学”变成“我要学”的氛围中愉快地接受新知识。? “信息及其特征”浙教版《信息技术》第一章第一节, 是在初中信息技术课程基础上的拓展和加深 符合《普通高中信息技术课程标准》 2、教学目标 知识与技能： ①形成对信息的感性认识，并能列举身边的信息实例； ②能够说出信息的基本特征并能举例说明。 过程与方法： ①能从生活中发现并准确把握有价值的信息； ②能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息 技术解决的问题 情感与价值观： ①感受信息的各种特征，体验信息在生活中的作用，体会信息的重要性， 产生学习信息技术的意识和兴趣 ②提高在信息活动中与他人协作、交流的意识和能力，培养其信息素养。 3、学生情况分析 学生是高一年级的学生 在小学和初中都已经接受过信息技术的学习 他们好奇心强、思维活跃、参与探究积极性高，具备一定的使用信息技术的经验。 对信息的一些概念方面的知识没有很系统地理解，没有形成一个完整的知识体系，抽象思维能力、概念内化能力相对较弱 4、教学重难点 重点： ①信息的概念 ②信息的特征 难点： 联系实际，透彻理解信息的特征以及其在生活中的利用 5、教学思路 教学模式及方法： 案例教学、启发式教学、讲授法、 小组合作探究 6、教学流程设计 一、引入新课（3~5分钟） 出示图片，分析从图片中我们看出了什么？ 6、教学流程设计 二、正课讲解（25~30分钟） ①信息的概念 联系生活，让同学们举例说说都感受到了生活中的哪些信息 结合生活中的例子，给“信息”下定义 （注意说明，信息的概念在不同教材内的说法可能不一样， 但基本思想是一样的。） 6、教学流程设计 ②信息的特征 载体依附性： 活动展示： 请用几种不同的载体表达“我现在好心情”这一信息。 价值性：通过“一条线和一万美金”，引出信息的价值性 体现在两方面： 一、满足人们精神领域的需求。例：学习资料、娱乐信息 二、提高物质能量的生产与使用。 （通过获取有效的供销信息提高产品的流通率。）? 6、教学流程设计 三、本课小结（5~10分钟） 做简单的课堂练习 回顾课堂知识，请学生叙述信息的感念，重要性及 其特征 谢谢！ 。 返回 20世纪初期，美国最大的福特公司的一台电机出现故障， 很多人搞了两三个月都修不好。在束手无策的情况下，有 人向公司推荐了当时已经移居美国斯坦门茨。斯坦门茨在 电机旁边仔细观察、计算了两天后，就用粉笔在电机的外壳上画了一条线，说：“打开电机，在记号处把里面的线圈减少16圈。”人们半信半