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教师如何构筑你的魅力人生 时代的飞速发展及学生的身心提升对身职教位的我们提出了更高层次的要求，因而，身职教位的我们则应从自身开始提升，为自己树立自己的魅力人生。 那么，身居教位的我们又将如何提升自己来编程自己的魅力人生，让自己的魅力在教育实践中散发光芒？ 其一：修其身，筑其性。 俄国著名教育学家乌申斯基认为“只有人格才能影响人格的形成和发展，只有性格才能形成性格。”为了受教育者的人格健康发展，教师必须致力于营造自己的人格，要照亮别人，首先得自己心中有阳光和火种。 一个好的教师应具备正确的人生观和价值观。有热爱教育、献身教育的精神。更需要不断提升自己的个人和社会责任感。要有自身的修身意识，正人者必先正己！教师总希望学生做到的，应该自己首先做到！以求真至善作为自己的行为准则，事事为人人师表，做学生的榜样，要时刻意识到自己的言行对学生心灵的震憾！ 教师的专业及教学水平在课堂上最直接的呈现，也是影响学生素质的直接因素。故之，教师应在自己的基础上加强自身的文化修养！增强学术深度，不断提升自己，树立终身学习的自觉性，关注社会发展变化，善于结合科学理论与教学实践，提升自己的人生品位。 古人云：“道之未闻，业之未精，有惑不能解，则非师也。”这也说明教师只有不断提升充实自己，永不满足地追求新知识，才能更好地诲人不倦，教书育人。 其二：造其德，塑其形。 苏霍姆林斯基说：“教师能成为学生道德上的指路人，并不是在于他们善讲大道理，而在于他们的态度能为人表率，在于他们高度的道德水平。”所谓经师易得，人师难求，教书育人，教师的道德修养直接影响着下一代人的思想道德素质。 一名优秀的教师，应有标准的道德观和形象观。有良好的反省观、自我检查、自我监督精神。学习和立志是教师形象自我塑造的基础和前提，可以避免陷入盲目性和随意性，而且也能使教师树立做道德人生的愿望和决心。道德美是公认的道德人生最高境界，是心灵美的升华，亦是人道德行为的要源。只有坚定正确的道德理念，才能营造真与善的和谐之美！ 教师的形象自我塑造是教师高度自觉的一种道德理念。教师的形象是现实的表现，是行的结果。而能自省自检则是教师形象自我塑造的实质核心，也是进行形象自我塑造的根本方法。在即时发现自己的不足和缺点后，即时自觉地加以克服和改正，既是形象自我塑造的方法，亦是形象自我塑造的境界。要做到时时自省自检，事事自省自检，持之以恒，才能成就自我良好的魅力形象。我们大中华讲求“学高为师，身正为范”，一名合格的教师本就应遵循基本道德理念，并逐步加以完善，以凝就教师魅力形象，方能给学生以示范作用。 其三：敬其业，尊其生 江泽民总书记在第三次全教会上如是说：“教师是学生增长知识和思想进步的导师。”教师是人类灵魂的工程师。国家付任于其职，人民付望于其职，其有着传道、授业、解惑等重大人生导航技能，具备有人生较高的人文素养、高尚的道德水准，有着育人为己任的良好形象，亦肩负着职业责任感和社会使命感。 一个合格而优秀的教师，不仅勤业、乐业，还要精业、敬业。应当掌握浓厚的专业知识，拥有高尚的道德修养，以其职为其任做一名优秀的知识传递者。教师更应该是充满爱心、真心、热心的人，应具有“爱即师魂”的观念、建立和谐师生关系的目标。国人常语：“只有洒下爱的甘霖，才可获取爱的回报。”爱是教师不变的魔方！爱学生，尊学生是教育成功不变的基石。只有全心尊重你的学生，才能得到学生对你的尊敬。学生发自内心的爱是对教师魅力的认同及认证。平等善待每一个学生，对于学生的选择给予尊重加以指引；对于学生的成长加以关注给予尊重；对于学生的生活加以留意给予关心。只有这样，教师在他们的心中才可亲可敬，也只有这样，才能从成功引路人的形象中升华你的魅力人生。 其四：述与听相结合 教师的魅力无可厚非体现在教师的语言表达能力上。准确、生动、得体才能引发学生共鸣。一堂课，只有生动活泼才能产生良好互动，只有教师循循善诱才能让你的学生产生良好兴趣。让学生学会发问，改变历来的师问生答，允许学生对已有的答案进行质疑辩答，让师生和思想相互碰撞得出精华，让课堂在沉静中走向生动，让教师的魅力形象在此展现，并对教师的魅力形象加以充分肯定。 魅力教师的形象不是天生就有的，是在长期的教育工作中，通过实践的历练、反复的磨练、不断的锤炼加上不断的凝聚成的。教师的职业性能、道德责任、行为准则、目标要求等加上外界强化进而内化教师的整体素质，从而形成一个具有魅力色彩的教育者。虽其过程会让初为教师的我奋斗毕生，那亦是对我自己的人生肯定，也只有积小德为大德，竖其形以正其身，坚持不懈，方能迈步构筑教师的魅力人生。