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小学英语单元整合教案 设计时间：2010.3.27 年级 四年级 学习单元 Unit3 IS THIS YOUR SKIRT? 主要设计者 卢翠萍 合作设计者 刘晓娟 张建军 本单元的主要教学目标 和要求 Is this your skirt?No,its not....the sentences to read and write. 《课程标准》及“内容标准”中与本单元的相关内容 能模仿范例书写。 能运用英语来讯问衣服的简短对话。 本单元要求学生掌握的关键能力 掌握有关服装名称的词组在学生中提倡创新和团队精神能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。培养学生的交际能力。教 学 过 程 设计思路 ’s wearing a blue dress today. c:操练：①请学生跟读dress, blue dress, a blue dress,教师把相应的图卡贴出并请学生一起拼读。 ②教师在教室中走动，并根据班里的穿着，做问答： T:Who is wearing a dress today? S1:I am wearing a dress today. T:What colour is your dress? S1:It’s yellow. T:Yes, you’re wearing a yellow dress. ③结合句型I like the …/Let’s do 操练新词 （三）Practice： 1.Let’s do 2.教师播放录音或录像，带领学生做游戏。 Game 1:It’s colourful! 教师出示简易衣物文件夹模板，选取同款不同色的衣服，训练，如：shirt, shirt, red shirt, I like the red shirt.等 Game 2: Go shopping. 教师把文件夹中各色各款的衣服分散贴在黑板上，引导学生进行购物活动，教师先示范店主再示范买家，引导学生运用“I like the white shirt with the green skirt.”这一句型进行购物。 3.教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。 4.小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看哪个小组动作做得正确。奖励优胜组。 5.两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。 （四）Extension： 1.让学生介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。 2.做本单元活动手册配套的练习。　【板书设计】 Unit 3? Is this your skirt? ? 让学生在优美的旋律歌曲中轻松进入课堂学习. 引导学生说出所学过的颜色的单词。 让学生边发布口令边做动作，让学生更形象更清楚地明白这个Lets do的作用何在。 （设计意图：生词呈现之后，通过多种方式帮助学生进行巩固记忆，通过对话更能有利于学生记忆和运用。拼读单词虽不是本课的教学目标，但是在生词出现时让学生拼一拼有助于学生对单词拼写的重视，养成学单词兼顾读音和拼写的习惯。） 设计意图：该游戏着重衣物与颜色的描述，简便，新颖而且有很强的针对性。 滚动复习旧知识 学会描述别人身上穿的衣服。 第二课时 　【教学重点】 Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T-shirt? No, it’s not. 【教学难点】 指导学生正确使用名词所有格。教 学 过 程 设计思路 Warm-up： 　　1、教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。 2、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。（二）Presentation：’t. What colour is it? Blue. 引入 教师指着展览衣服说：I have a skirt here. Where is my skirt? Can you guess? 引导学生边指边询问： Is this your skirt? 教师按实际情况回答：Yes, it is. / No, it isn’t. 2.教学句型：Whose is it / this? a. 引入：通过刚才的评选活动，找出受欢迎的一批衣服，寻找衣服主人。 b. 活动：颁奖典礼 T: Whose is this? Is this your …? S1:No,it isn’t. Whose is this? Is this your…? S2：Yes, it is.It’s my skirt.　　Let’s talk： 　　1、学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的衣物问：Is this your sh