(教案)第一章马克思主义中国化的历史进程和理论成果.docVIP

第一章 马克思主义中国化的历史进程和理论成果 教学目的和要求： 本章从总体上揭示了马克思主义中国化的历史进程，以及在不同历史阶段所取得的理论成果。要求同学们既要从总体上把握马克思主义中国化的历史主线，又要重点把握毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等理论成果的时代背景、实践基础、科学体系、主要内容、历史地位和指导意义。自觉地树立中国化马克思主义指导自己的实践。 教学重点和难点： 1.马克思主义中国化的科学内涵和历史进程 2.毛泽东思想的科学体系和主要内容 3.邓小平理论的科学体系和主要内容 4.“三个代表”重要思想的科学体系和主要内容 5.科学发展观的核心和基本要求 授课学时：6学时 教学方法：讲授法、讨论法、材料分析法等 第一节　马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程 一、马克思主义中国化的提出 中国共产党把马克思主义基本理论同中国具体实际相结合的过程，就是马克思主义中国化的过程。 （一）马克思主义概述 马克思主义是马克思恩格斯的观点和学说的体系，是无产阶级及其政党的完整而彻底的世界观，是无产阶级和一切被压迫人民争取解放的理论。1848年2月《共产党宣言》的发表，标志着马克思主义科学体系的形成。它在全世界无产阶级面前树立了一面光辉的旗帜，为无产阶级政党提供了第一个“详细的理论和实践的党纲”。（《马克思恩格斯选集》第1卷，人民出版社1995年版，第248页） 马克思主义的诞生，是人类思想发展史上的伟大变革。它并没有结束真理的发展，而是为真理的发展开辟了更加广阔的道路。马克思主义不仅仅包括它的创始人马克思和恩格斯的观点和学说，而且还包括它的继承者对它的补充和发展。 19世纪末20世纪初，资本主义进入到垄断阶段即帝国主义阶段。列宁把马克思主义基本原理和时代特征及俄国具体实际相结合，创造性地分析和解决了帝国主义和无产阶级革命时代提出一系列新课题，从而大大发展了马克思主义，把马克思主义推到了一个新的阶段——列宁主义阶段。 （二）中国共产党人对马克思主义中国化的认识过程 1917年俄国“十月革命”后，给中国人民送来了马克思主义；1921年，成立了中国共产党。实际上，从马克思主义一传到中国开始，首先就面临一个中国化的问题。这主要是因为马克思主义是一种以欧洲为主要研究对象的外来文化，中国的历史文化传统、基本国情、现实状况等都不同，因此，如果不把马克思主义与中国的具体实际相结合，如果不进行马克思主义的中国化，马克思主义就根本不可能在中国取得胜利。 中国共产党的早期领导人李大钊等在传播马克思主义的工作中，就已提出要研究怎样把马克思列宁主义应用中国实践，以马克思列宁主义为指导去解决中国的实际问题。 1919年，李大钊提出：一个社会主义者，“必须要研究怎么可以把他的理想精良应用于环绕着他的实境。”（《李大钊文集》第3卷，人民出版社1999年版，第3页）1920年，他又说：社会主义的理想“因各地、各时之情形不同，务求其适合者行之，遂发生共性与特性结合的一种新制度（共性是普遍者，特性是随时随地不同者），故中国将来发生时，必与英、德、俄……有异。”（《李大钊文集》第4卷，人民出版社1999年版，第5页） 恽代英在1920年也指出：“我们的任务，在寻求一个适合国情，而又合于共产主义的方针来。“（《恽代英文集》上卷，人民出版社1984年版，第258页） 张太雷在1921年提出：要“把国际无产阶级政党的纲领和方法正确地运用于各国具体特点的基础之上”。（《张太雷文集》续，江西人民出版社1992年版，第32页） 陈独秀在1922年把马克思的学说和行为的精神归纳为两条： 第一，“实际研究的精神”；第二，“实际活动的精神”。他说：“我很希望青年诸君能以马克思实际研究的精神研究社会上各种情形，最重要的是现社会的政治及经济状况，不要单单研究马克思的学理。”（《陈独秀文章选编》中，三联书店1984年版，第177页） 1923年5月，李达在《马克思学说与中国》一文中提出了“中国可以应用马克思学说改造社会”的论断，同时指出：“中国无产阶级对于目前的政治运动，究应怎样决定，这一点马克思在《共产党宣言》上并未为中国共产党筹画”，但我们根据马克思关于社会革命的一般原理，“按照目前中国国情”，既“当时产业的情况和文化的程度”，完全可以定出一个政策来。（《李达文集》第1卷，人民出版社1981年版，第202页） 1926年，蔡和森指出：“马克思主义列宁主义是世界各国共产党是一致的。但当应用到各国去，应用到实际上去才行的。要在自己的争斗中把列宁主义形成自己的理论的武器，即以马克思主义列宁主义的机关凝神来定出适合客观情形的策略和组织才行。”（《中共党史报告选编》，中央党校出版社1982年版，第24页） 我们教材中了李大钊一是因为他中国第一个马克思主义者（2007年4月2