[教育学]第六章 因特网教育资源利用.ppt

客户机A 客户机B Internet SMTP协议 POP协议 邮件服务器A 邮件服务器B SMTP协议 1 2 3 电子邮件的发送过程示意图 现代教育技术理论与应用 电子邮件系统的主要服务功能： （1）既可以传递文本形式的邮件，也可以 传递声音、图形或影像格式的邮件。 （2）可以把一封电子邮件同时发送给许多 接收者。 （3）方便地存储（Save）、转发（Forward to)邮件和回复（Reply to）邮件。 （4）可以定阅电子刊物。 BBS(Bulletin Board System / Bulletin Board Service ),即公告牌系统，利用BBS，用户可以阅读他人关于某个主题的最新看法，也可以将自己的想法贴到公告栏中。 使用BBS的方式有两种： 利用远程登录软件Telnet登录到站点上，这种方式 使可以同时上站的用户数大大增 加。 基于WWW的BBS，用户利用网页浏览器就可以 直接使用BBS。 现代教育技术理论与应用 BBS 网络电话即人们通常所说的IP电话，它是利用因特网实现远程话音通信的一种方式。IP电话可以分为三种方式：PC-PC、PC-PHONE、PHONE-PHONE。 现代教育技术理论与应用 网络电话 视频会议系统 所谓视频会议，是指利用视频摄像和显示设备，经过信号压缩及编程解码处理，通过网络的传输在两个或多个地点之间实现交互式的实时音、视频通信。 视频会议系统可分为点对点和多点系统两类。 用于教学的视频会议系统具有实时性、交互性、多媒体性和共享性等特点。 产品：VTEL、MSN Messenger 、 MSN Web Messenger 等。 现代教育技术理论与应用 FTP是文件传输协议(file transfer protocal)的缩写,是一种重要的文件传输手段。通过FTP,可以在因特网上的任意两台计算机之间互传文件，而不管这两台计算机的硬件及操作系统平台是否相同。 FTP 习惯上，我们把从远程计算机(FTP服务器)向本地计算机(客户机)传输即复制文件的过程称为“下载”(Download)，把从本地计算机向远程计算机传输文件的过程称为“上载”(Upload)。 现代教育技术理论与应用 匿名FTP(Anonymous FTP) 为了方便广大因特网用户，许多公共机构如大学、研究所等将那些对大家都有用的信息资源放在公用计算机(也称为FTP服务器)上，通过因特网，任何用户都可以和FTP服务器连接并免费下载文件。 匿名FTP服务器中可供下载的信息包括以下三类：免费软件（Freeware）、共享软件(Shareware)和公共档案文件。 基于因特网的资源型学习 概念 基于因特网的资源型学习模式，它是指学生主要利用因特网信息资源进行自主学习的过程。 特点 旨在伴随着学习过程使学生同时获得解决问题的基本思路与体验，学生的学习是一种积极主动的活动。 教师给学生提出待学习的问题或待探索的主题，学生借助因特网网络、图书资料和其他多媒体信息资源，进行自主探究学习，从而实现教学目标。 在基于因特网的资源型学习过程中，并不排斥其他学习资源的综合利用。 ? 序 号 ? 项目 ? 传统的学习模式 ? 基于因特网资源的学习模式 ?1 资源类型 主要是教科书 学习资源丰富、多样，主要包括网络与多媒体 2 内容与重点 注重事实，强调结果 注重问题，强调过程 3 求解的策略 给学生提供现成的信息 要求学生自行获取、提炼信息 4 教学评价 主要采用定量评价 采用定性、定量评价相结合方式 ? 5 学生的地位 学生作为信息的被动接受、吸收者 学生作为信息的主动获取者、加工者和有效利用者，以及学习过程的自主控制者 6 教师的作用 教师作为学科专家、信息的传递者，以及学习过程的控制者 教师作为学习的指导者、促进者 基于因特网资源的学习模式与传统学习模式的比较 基本教学过程 确定问题与目标 提供资源和工具 搜集、分析、组织信息，在网上发布成果 评价、展示学习成果 WebQuest是由美国圣地亚哥州立大学教育技术学院教授伯尼·道奇和汤姆·玛蒂开发的一种基于因特网的研究性学习模式。 在WebQuest中，呈现给学生的是一个特定的假想情景或者一项任务，通常是一个需要解决的问题或者一个需要完成的项目，课程计划中为学生提供了一些因特网资源，并要求他们通过对信息的分析和综合来得出解决方案。 WebQuest概述 WebQuest可划分为2个水平层次 短期WebQuests。这是专门为1—3课时的课程单元设计的，其教学目标是知识的获得和整合，要求学习者能够掌握大量