[四年级数学]位置与方向教案010.doc

位置与方向教案 教学目标： 1、通过具体活动，认识方向与距离对确定位置的作用。 2、能根据任意方向和距离确定物体的位置。 3、发展同学们的空间观念。 重点：知道方向和距离对确定确定位置的作用。 难点：掌握根据方向和距离确定位置的方法。 教学准备：多媒体课件；每人准备一个量角器。 教学设计： 创设情境，生成问题。 说说你知道有关方位的知识。 学生在草稿本上画一个角，量一量所画角的度数，说 说量角的方法。 师：出示主题图；夏令营的老师带领同学们去参加一项公园定向越野赛运动，请同学们把课前查到的有关定向运动的知识和大家分享一下。 生：学生发言。 师：定向运动根据地图指示，选择最佳的路线，以最快的速度到达目的地。 师：参加定向运动要具备一些本领，你们知道是什么本领吗？ 生：看地图，识别方向。 探索交流，解决问题。 了解公园定向运动图。（出示地图） 师：从这张地图上你知道了哪能些信息？ 生：我会看图例，知道起点终点标志，还知道比赛路线。 师：第一赛 是从起点到1号点，大家愿不愿意帮夏令营的同学们找对1号点呢？ 探索1号点的位置。 师：同学们现在的位置是什么地方？ 生：起点； 师：就把起点定为观测点，想1号点在起点的什么位置。在观测点画一个方向标。（课件出示）观察1号点有起点的什么方向？ 生：1号点在起点的东北方向。 师：东北方向是面积很大，有很多路线，只知道向东北方向走，能又快又准的找到1号点吗？（课件出示） 生：我认为不行。 师：那怎么能准确的找到1号点，在起点的什么方向？可以说1号点在起点的什么方向偏什么方向？（小组讨论） 生：东偏北，北偏东。 师：偏的方向是多少呢？ 生：要量出这个角是多少度。 师：集体的力量真是伟大啊！这个角的度数老师量好啦！ （出示课件） 师：现在大家知道了1号点在起的什么方向吗？ 生：东偏北30度，北偏东60度。 师：现在有两种不同的说法，那种说法好一些呢（小组讨论） 生：东偏北30度，要从角度小的方向说。 师：知道1号点在起点的方向了，能准确找到1号点了吗？ 生：不能，还要知道起点到1号点的距离，我们就能找到1号点的准确位置。 师：你们可真有办法！ 师：出示课件，介绍比例尺。估一估，1号点距离起点有多远？ 生：大约1千米。 师：请你描述出1号点在起点的什么位置。 生：1号点在起点东偏北30的方向，大约要走1千米。 小结：我们从哪几个方向确定物体的位置？ 方向与距离。 实践探究。 在实际生活中，如何找准方向呢？ （出示课件） 完成课本练习三的1、2、两题。 完成课本做一做。