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广东省河源市八年级道德与法治上册 第二单元 遵守社会规则 第五课 做守法的公民复习导学稿 新人教版
做守的公民
掌握违法的类型守的性与做法,犯罪刑罚含义,法律做法。
重点:违法的类型守的性与做法
请结合P-P62的教材内容,将以下知识点记忆背诵
1.违法无小事
(1)法律作为一种行为规范,明确告知人们可以做什么,必须做什么,应当做什么、不应当做什么,为人们的行为提供一个模式、标准或方向,它是评价人们的行为是否合法的准绳。
(2)法律是最刚性的社会规则,不违法是人们行为的底线。
(3)违法行为是指出于过错违反法律、法规的规定,危害社会的行为。
(4)根据违反法律的类别,违法行为分为民事违法行为、行政违法行为和刑事违法行为。
(5)民事违法行为和行政违法行为对社会的危害相对较轻微,称为一般违法行为。刑事违法行为是最严重的一种违法行为,是犯罪。二者都要承担法律责任。
2.警惕身边的违法行为
(1)谎报险情、破坏铁路封闭网、殴打他人等行为都是违反治安管理处罚法的行政违法行为。
(2)侵犯他人民事权利或者没有依法履行合同的义务,都是典型的民事违法行为。
3.尊章守法是社会和谐的保证
(1)我们要认识一般违法行为的危害,自觉依法规范自己的行为。
(2)在社会生活中,我们要分清是非,增强守法观念,严格遵守治安管理的法律规定。
(3)在社会生活中,我们要依法从事民事活动,积极防范民事侵权行为和合同违约行为,既要维护自己的权益,又要尊重他人的权益,促进社会健康和谐发展。(二)预防犯罪
1.了解罪与罚
(1)刑法是惩治犯罪、保护国家和人民利益的有力武器。它明确规定了什么行为是犯罪,以及对犯罪应当判处什么样的刑罚。
(2)犯罪是具有严重的社会危害性、触犯了刑法、应当受到刑罚处罚的行为。严重危害性、刑事违法性、刑罚当罚性是犯罪的三个基本特征。
(3)法网恢恢,疏而不漏。任何人的违法行为都应当受到法律的制裁,犯罪的法律后果是刑罚,分为主刑和附加刑。
2.加强自我防范(怎样加强自我防范远离违法犯罪?)
(1)我们作为社会成员,要珍惜美好生活,认清犯罪危害,远离犯罪。
(2)预防犯罪,需要我们杜绝不良行为。
(3)生活在法治社会,我们应增强法治观念,依法自律,做一个自觉守法的人。
(4)我们要从小事做起,避免沾染不良习气,自觉遵纪守法,防患于未然。
(三)善用法律
1.遇到侵害,依法求助
(1)遇到法律问题或者权益受到侵害时,要及时寻求法律援助,依靠法律维护自己的合法权益。
(2)我们可以通过法律服务机构来维护合法权益。
(3)受到非法侵害,可以寻求国家的法律救济。
2.诉讼
(1)诉讼是处理纠纷、应对侵害最正规、最权威、最有效的手段。
(2)如果受到非法侵害,通过非诉讼手段不能解决问题,就要通过使用诉讼手段,通过打官司讨回公道。
3.有勇有谋,应对犯罪(我们应该怎样应对违法犯罪行为?)
(1)同违法犯罪行为作斗争,是包括青少年在内的全体公民义不容辞的责任。
(2)在面对违法犯罪时,我们不紧要勇于斗争,而且要善于斗争,做到见义智为,才能最有效地打击犯罪。
(3)我们要积极弘扬社会主义法治精神,形成守法光荣、违法可耻的观念,做到自觉守法、遇事找法,解决问题靠法,努力做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。
【交流分享】
1、某初中学生陈某,读初一时经常旷课逃学,在家玩电脑,屡教不改。升入初二后,他沉迷于上网,为了去网吧,花完零用钱就偷家里的钱,后发展到偷别人的手机和学校的电脑零部件去卖,结果被处以行政拘留。
初三上学期在网上结交了一些损友,一起在社会上惹事生非。一天,为了网友的“哥们儿义气”,他参与打架斗殴,在斗殴中用利器把对方刺成重伤,人民法院依法判处陈某有期徒刑3年。
(1)上述案例中,陈某的哪些行为属于一般违法行为?哪些行为属于犯罪?
(2)法院对陈某的制裁属于哪种法律制裁?
(3)陈某从一般违法发展到犯罪的过程给我们什么启示?
【答案】(1)偷别人的手机和学校的电脑零部件属于一般违法行为;参与打架斗殴,在斗殴中用利器把对方刺成重伤是犯罪。
(2) 刑罚也叫刑事处罚、刑事处分,包括主刑和附加刑,其中主刑包括管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑和死刑。材料中法院判处陈某有期徒刑3年,属于刑罚。
(3)违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟,有一般违法行为的人,如果不及时改正,发展下去可能导致犯罪?我们青少年应从中吸取教训,应增强法制观念,依法自律,做一个自觉守法的人。我们要从小事做起,避免沾染不良习气,自觉遵纪守法,防患于未然。
“我七年级就辍学,开始接触一些社会上的朋友,起初是有时候不回家,后来就基本不在家生活了。”在某未成年犯管教所内,20岁的小宇回忆辍学后的生活时说,“去网吧上网玩游戏、到歌舞厅唱歌、帮朋友打架,就是为了消磨时间,觉得和朋友们在一起很开心、没人管,无忧无虑的。生活来源有的是打架所得,有的是朋友的钱,朋友之间谁手头富裕就多拿出来些
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