[高一理化生]验证机械能守恒定律.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 2，学科：物理 2，课时：2 3，学生课前准备： （一）课前预习课本 （二）完成B案 教学课题 （一）知识与技能 1、会用打点计时器打下的纸带计算物体运动的速度。 2、掌握验证机械能守恒定律的实验原理。 （二）过程与方法 通过用纸带与打点计时器来验证机械能守恒定律，体验验证过程和物理学的研究方法。 （三）情感、态度与价值观 通过实验验证，体会学习的快乐，激发学习的兴趣；通过亲身实践，培养学生的观察和实践能力，培养学生实事求是的科学态度。 教材分析 本节内容安排在学习机械能守恒定律之后的目的，是为了让学生在理论上对机械能守恒定律有所了解的基础上，通过实验测量以及对实验数据的分析处理，对机械能守恒定律及条件有深刻的认识。 学生对实验中所用到的打点计时器、天平等测量仪器已经比较熟悉，实验的操作过程也比较简单。因此，在本节内容的教学中，教师在引导学生 把握瞬时速度的测定、计数点的选择等几个关键环节后，就应该让学生自己进行动手做实验。 本节的重点是实验的设计思路、瞬时速度的测定及实验数据的采集和处理。 我们在让学生进行实验之前，可以用问题讨论的方法解决实验操作中应该注意的问题。 教学方法 讲授法、自主探究法、分组讨论法、 教师重在引导和启发学生思维，体现自主探究、合作交流的课堂教学模式，让学生在动手操作中得到能力的锻炼，在互动中提高学生的协作能力。 教学过程 核对B案答案： = 动能 势能 势能 动能 【合作探究】： 学习一个实验一般从下面的几个方面来掌握，根据课本的内容完成合作探究。 目的： 验证机械能守恒定律 原理：选取设计方案时，要本着“安全 准确 简便”的原则。 1．验证机械能守恒定律，首先要选择一个机械能守恒的运动来分析。请列举机械能守恒的运动，并从中选择一个最简单可行的运动来作为要分析的运动。 （ 析：自由落体运动、竖直上抛运动、平抛运动、斜抛运动、小球沿光滑斜面上滑（或下滑）运动等 最简单的运动为：自由落体运动 ） 2．写出此运动中机械能守恒定律的表达式。如何选择合适的初状态将初机械能表达式简化；如何选择合适的参考平面将末机械能表达式简化？并写出简化后的表达式。 （析： 表达式：= 选自由落体的初位置对应的状态为初状态，表达式：= 选B点所在平面为参考平面，表达式：= ） 3．由表达式来看，验证机械能守恒需要测量哪些物理量？如何测量？ （析： 需测量：AB间高度：，重物运动到B点时的速度： 测量工具：毫米刻度尺 ） 仪器：结合实验的原理分析本实验中需要哪些仪器？ （ 铁架台、铁夹、学生电源、导线、打点计时器、复写纸、重物、纸带、毫米刻度尺 ） 实验步骤： 1．把打点计时器安装在铁架台上，用导线将学生电源和打点计时器接好． 2．把纸带的一端用夹子固定在重锤上，另一端穿过打点计时器的限位孔，用手 竖直 提起纸带，使重锤停靠在打点计时器附近． 3．先 接通电源 ，待计时器打点稳定后再松开纸带，让重锤自由下落，打点计时器应该在纸带上打出一系列的点． 4．重复上一步的过程，打三到五条纸带． 5．选择一条点迹清晰且第l、2点间距离接近2 mm的纸带，在起始点标上0，以后各点依次为1、2、3……用刻度尺测量对应下落的高度h1，h2，h3，……记入表格中． 6．用公式Vn=（hn+1+hn-1）/2T，计算出各点的瞬时速度v1,v2,v3……并记录在表格中． 7．计算各点的重力势能的减少量mgh。和动能的增加量△EP，并进行比较．看是否相等，将数值填入表格内． 各计数点 l 2 3 4 5 6 下落高度 速度 势能 动能 结论 注意事项： 1.重物下落过程中，，除了重力外会受到哪些阻力，怎样减少这些阻力对实验的影响？ （ 还受空气阻力和摩擦阻力。 ） 2. 是否需要测量重物的质量？重物选取的原则是什么?为什么? （ 不需要。 选取原则：质量大，体积小。 可以减小空气阻力。 ） 3、在架设打点计时器时应注意什么？为什么？ （ 将铁架台的两个限位孔保持竖直固定好，这样可以减小摩擦阻力。 ） 4、实验时，接通电源和释放纸带的顺序怎样？为什么？ （ 先接通电源，再释放纸带。 保证纸带上的第一个点是起始点即该点的速度为0。 ） 5、测量下落高度时，