初中生数学学习方法指导PPT.pptVIP

当学习二次函数时学生自然会再加一个横格，把二次函数 纳入这一知识结构之中。 宜兴实验中学的经验----结构尝试教学法 宜兴市实验中学提出建构知识树，也就是对章节都进行 了知识梳理，以网络状图表的形式展现，成为课堂教学特色。 运用“结构—尝试”教学思想，以“小组合作学习”为 主要形式，开展教学实践 结构尝试教学法的基本思想 ⒈教给学生学科的基本结构，即学科基本概念、原理、法则、思想方法及其内在联系，学生就能有效地掌握学科基础知识并解决学科基本问题。 ⒉以知识树或纲要信号的其它形式能直观有效地呈现并揭示知识结构的内在联系 ⒊课堂教学中应创设问题情景，促进学生自主建构概括化、结构化的知识内容和方法程序。 ⒋学习不同的知识类型，要优化设计不同的教学过程和方法。 结构尝试教学法的基本环节 反馈预习 明确目标 知识为例 探寻方法 变式训练 感悟验证 当堂检测 应用提高 回归系统 深化理解 结构尝试教学法的教学设计 ⒈合理设置并有效陈述教学目标。 （我们把学生带到哪里） ⒉优化设计教学过程和教学方法。 （怎样把学生带到那里） ⒊有效组织教学效果的检测和评价。 （学生是否已到那里） 乘方(意义) 科学计数法 幂 单项式×单项式 单项式×多项式 多项式×多项式 因式分解 整式乘法 开方 n 代数案例（概括化、结构化的知识内容） 几何案例（概括化、结构化的知识内容） 式 数 实数 有理数 无理数 分类 运算 分式 整式 二次根式 整式概念 整式加减 整式乘除 因式分解 数与式 加 减 乘 除 乘方 方程的运算 逻辑线索和知识网络 合并同类项 字母不变， 系数相加减 有理数的加减法 正数和负数 有 理 数 乘方 乘法 近似数 有理数的乘除法 有理数的乘方 加法 减法 科学技术法 除法 有理数 数轴 绝对值 相反数 概念和分类 分类思想 数形结合 思想 转化 思想 （利用 相反数） 运算法则 运 算 律 转化 思想 （利用 倒数） 运算法则 运 算 律 有理数大小比较 逻辑线索和知识网络 3、把“双基”的培养真正落到实处 后六中学的经验 后六中学，提出常规+细节+过程=奇迹，就是要把常规 做好，把细节抓紧，把过程抓实。作业的管理很严格，特别是 老师布置的作业必须及时批阅，自己来不及批阅的作业坚决不 允许布置。向45分钟要效益，评价一节课，绝不是教师在45分 钟里教给学生多少，而应该是教会了学生多少，学生已掌握了 多少。 洋思的经验 先学后教，当堂训练，实行“日日清，周周清，月月清”。 做的实在、到位、有效。 4、处理好 “看”、“听”、“思”、“记”的关系 （1） “看”就是上课要注意观察，观察教师的板书的过程、内 容、理解老师所讲的内容． （2）“听”是学生直接用感官接受知识 ，应让学生在听的过程 中明确： a:听每节课的学习目的和学习要求． b:听新知识的引入及知识的形成过程． c:理解教师对新课的重点、难点的剖析（尤其是预习中的疑问）． d:听例题解法的思路和数学思想方法的体现． （3）“思”是指学生思考问题． 没有思考，就发挥不了学生的 主体作用．古人说的好“学而不思则罔 .”学生是学习的主人， 在课堂上对于老师的讲解，学生不仅仅只是会做，而且要经常思 考 ;在思考方法指导时，应使学生明确： a:多思、勤思，随听随思． b:深思，即追根溯源地思考，要善于大胆提出问题 ，如：本节 课教师为什么要这样讲？这道题为什么要这样做？等等． c:善思，由听和观察去联想、猜想、归纳． d:树立辩证意识，学会反思。可以说 “听”是“思”的基础， “思”是“听”的深层次掌握，是学习方法的核心和本质的内容 ，会思考才会学习． （4）“记”是指学生记课堂笔记． 初一学生一般不会合理记笔 记，通常是教师黑板上写什么学生就抄什么，往往是用“记”代 替“听”和“思”．有的笔记虽然记得很全，但收效甚微．因此 在指导学生作笔记时应要求学生：记要点、记疑问、记易错点、 记解题思路和方法、记老师所补充的内容 5.培养学生反思的习惯 教师可以在课上先结合习题给以指导，给时间让学生进行 反思，并对反思的结果进行交流，互相学习，不断提高学习反 思的能力和自觉性．逐渐地，学生上完课后能够会反思了，也 有了主动性． 高考状元的经验 清华大学侯华伟： 1、近乎痴迷的兴趣；2、持之以恒、百折不挠的毅力；3、事半功倍的方法. “数学好的人都聪明”这句话的逆命题“聪明人数学一定好”， 这两个命题都有些问题。因为在我们身边，就有许许多多的聪 明人的数学并不好；而好多数学学习好的学生不见得有多聪明 ，那么他们为什么能够取得理想的数学成绩呢？原因