侯燕妮论文《多一份鼓励多一份快乐》.docVIP

多一份鼓励 多一份快乐 谭家中心校峪子小学 侯燕妮 有这样一则寓言:小鹰的羽毛渐渐丰满，它非常高兴自己终于能第一次试飞了，但也有些害怕。这时有一只鸟冷冷地嘲笑它：“呸，看你像什么样子，你这样跌跌撞撞的，忽高忽低，摇来晃去，也能叫飞吗？真是丢了你们鹰家族的脸！”小鹰听了顿时脸红心跳，从此再也不敢大胆飞翔了。 这则寓言告诉我们：要用学生的眼光去看他们的世界，以一种平等的心态对待学生，而不应以教师的眼光要求学生。教师的言行，可以说是学生前进道路上的一盏明灯。所以，在课堂教学中，我们要时刻注意自己的形象，要努力树立自己在学生心目中的威信，努力建设开放而有活力的数学课堂。因为我深知：“亲其师，信其道。”、“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”几年的从教经历，让我对这两句话的含义，有了更深的理解。反思几年的课堂教学实践，让我深深感悟到：在数学课堂中，多一份鼓励，多一份精彩，更多一份快乐。 一、用鼓励帮助学生树立自信 记得我上第一节课的时候，当提出问题时，学生都用大大的眼睛看着我，谁也不敢举手生怕答错。面对这种情况，我笑了，也许他们好久没有看到老师的笑容了，他们开始变得不那么紧张了，这时，我抓住时机用和蔼的语气对他们说：“别怕，老师相信你们。”听到我真诚的鼓励，学生好像一下子有了自信，纷纷举起手来。在以后的课堂中，学生都能踊跃发言，甚至不用举手站起来就说，我把发言的机会给了每一个学生，在我心中，没有优生和差生之分，他们都是我的学生，也是我的孩子，我要用心去浇灌他们。 二、用鼓励激发热情提高课堂实效 许多老师为了提高教学质量，大搞“题海战术”，做卷子，结果是学生负担日益加重，收效甚微。我一贯不赞同这种做法。我是用鼓励向四十分钟要质量。我经常鼓励同学们，提前预习，完成学习任务，课堂效率高，老师今天就不留或少留重复性作业，这个决定对学生诱惑力很大，学生听到后，都信心百倍，加倍努力，提前预习效果好，课上小组和作效率高。大大提高了四十分钟教学质量。就连那些平时上课不注意听的同学，也都能和其他同学一起全身心地投入到学习中。有时候，上课时学生很沉闷，学习积极性不高，面对这种情况，我也经常采取“鼓励”的方法。例如，分成4个小组，比一比，赛一赛看哪组听课效果最好。我主要是采取打分的方式，包括纪律和学习两方面。学生对我的这个做法积极响应，每次比赛，就连平时不爱听课，不爱回答问题的同学也都尽力去完成我提出的问题，他们心中较强的集体荣誉感，赶超比拼的热情常常让我感动。学生积极性提高了，课堂教学质量也明显提高。 三、用鼓励帮助学生转变学习态度 班级学生有时不完成作业，这是常有的现象。记得有一次放长假，有一个女同学没有完成作业。面对这种情况，我没有像其他老师采取批评、责备的办法，而是课下找她谈心，和蔼地对她说：“教师相信你，假期没有完成作业，你一定不是故意的，你一定有特殊的原因，教师更相信你，一定能主动补齐这些作业。”她听完我说的话，脸微微地红了，什么也没说，只是用她那大大的眼睛望着我，从她的眼神中我读到了后悔，读到了改正错误的决心。果然，两天后她走到我面前，恭恭敬敬地把作业本递给了我，我打开后一看，作业不仅补齐了，而且字迹也比平时更加工整，而且从这件事以后，她学习更加努力了，从未发生过作业未完成的事，看到她的进步，我感到很欣慰。这就是鼓励的力量，它的意义是无穷的。 四、鼓励拉近了师生之间的距离 在数学课堂教学中，我们应该转变教师观念，教师是严师，更是“慈母”。在课堂上，教师要放下架子，一改盛气凌人的气势，平等对待每一个学生，尊重每一个学生，允许学生发表自己的见解。要让学生感觉到：我和老师是平等的。数学课堂是他们学知识的天地，更是他们培养能力和创新精神的天地，也是他们展示自我的有力平台。渐渐地，我们之间建立了民主、和谐、平等的师生关系，这种关系对课堂教学起到了很大的促进作用。 由于几年来，我始终坚持“鼓励”的教学风格，对学生我给予了太多的鼓励，在我心中，学生没有好坏之分，他们都是我的学生，他们也是我的孩子。孩子身上有缺点，我们要帮助他们改正；孩子有进步，我们要及时表扬；孩子身上有闪光点，我们要及时发现。就这样，学生渐渐地喜欢上了我这个老师，更喜欢我上的课，每堂课下来都有意犹未尽的感觉。作为一名教师，这是最让我感到欣慰的事，这是最让我感到自豪的事，我觉得自己的人生价值在三尺讲台上体现得淋漓尽致。 有人说，教师这个职业很苦，我却不这样认为，我们要把教师教育学生当作一项事业来做，不求回报。在这片土壤中，只要你用心去浇灌，一定会硕果累累，一定会桃李满天下。每天：一走进课堂，我就激情饱满。因为在这里你可以尽可能地去做你能做的事，不会觉得力不从心。学习较好的同学，你能让他变得更优秀。学习较差的同学，你能让他有所进步。你