培养学生写字兴趣课题开题报告.docVIP

河南省教育科学规划课题 开 题 报 告 立项编号 BC14020 课题名称 培养学生写字兴趣 课题类别 一般课题 课题负责人 刘伟霞 所在单位 上蔡县蔡沟中学 （盖章） 2014年 9月 一、开题活动简况（开题时间、地点、参与人员等） 本课题于2015年9月在上蔡县蔡沟中学开题，参与人员是上蔡县教育局教研室专家和蔡沟中学全体课题组教师。 二、开题报告要点（题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，限5000字，可加页） 本课题题目：培养学生写字兴趣 研究目的； 中小学阶段是进行写字教育的启蒙时期，写字教育是教学教育的重要部分，中学阶段是培养孩子良好书写的关键期。我校将以《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）对中小学生写字的要求是：要使学生会写铅笔字和钢笔字，学习写毛笔字，使用学养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的速度；具备正确书写汉字的基本能力。中小学各年级段培养重点是：中小学低年级应进行铅笔字书写训练，中、高年级应坚持用钢笔进行书写训练，习字时不宜采用其他硬笔。基于这样的要求，进行各种书写教育。具体研究内容为：1、低年级（7年级）：写字教学的规范方法指导与习练策略研究。汉字是中华民族的优秀文化瑰宝，特别讲究形体美和书写艺术。 2、中年级（8年级）：写字教学的习练要求方法指导和技能训练研究。 3、高年级（9年级）：写字教学的方法、技能及情感态度价值观的养成研究 研究方法： （1）调查分析法：观察法、访问法、问卷法。 通过对我校学生的礼仪道德现状进行调查、分析，从中了解本校学生的思想道德、行为习惯、文明礼仪的现有状态，不同年龄段学生的差异，家庭教育对学生的影响，从而不断改进研究方法及措施。 （2）行动研究法。 运用行动研究法研究促进“书法教育”的有效策略，寻找提高学生礼仪素养、促进学生现代文明意识的途径、方法、措施，边学习、边实践、边探索、边总结，使理论与实践、成果与应用有机结合起来。 （3）经验总结法：模式筛选法、典型个案法。 利用在实验研究过程中积累起来的丰富的第一手资料，分析概括教育现象，选择有代表性的总结对象，正确区分现象与本质，得出在书法教育中规律性的结论，并使之有推广价值。 本课题拟创新点： （1）在以往课题研究经验的基础上，初步探索一些培养少年儿童书法教育习惯的新方法和新途径，以及将“传统礼仪与现代文明相结合”，体现与时俱进的特征。 （2）礼仪教育与校本课程开发相结合，把礼仪教育引入课堂，改变学生不良习惯，建立良好的人际关系，提高学习的主动性、自觉性。 研究目标: （1）开辟有时效性的文明礼仪教育新途径，优化育人环境。　　 （2）构建有特色的校本课程，编写相应的校本教材。　　 （3）培养学生高尚的道德情操，良好的思想品德和文明礼貌的行为习惯。 课题研究基础： 1.研究人员精干，业务出众。课题组教师学历层次较高，有一定的工作经验及科研能力。他们年轻有为，在各自的岗位上曾获得了不少荣誉，同时，他们又十分好学、工作热情高。 2.对国内外礼仪教育的动态有了较好的把握。阅读和研究了相关资料，借鉴了前人研究的理论成果和实践经验及其教训，并找到了本课题研究的新起点。　　 3.学校开展过心理健康方面的课题，积累了丰富的经验。　 4.课题负责人和主要成员曾完成的重要研究课题。 课题组成员中有主要研究人员参与的课题，均已结题，课题成果得到社会各界的好评为本课题研究打下了良好的基础。 研究思路： 本研究将由我校骨干教师和一线教师共同组成研究小组，采用多种途径开展实践研究：书法教育 （1）进行学生状况分析，确定需要培养的；书法教育 （2）以班级为主阵地，把班级作为学校进行的主要场所。 （3）以课堂教学为主渠道，要把文明礼仪教育寓于各学科教学中，贯穿于教育教学的各个环节。 （4）以多种生动活泼的形式为有效载体，开展丰富多彩、直观形象的书写教育活动。 （5）优化环境，家校同步，促进学生良好书写习惯的养成。 （6）进行多元评价，把学生文明书写文明班级考核的内容。 研究途径: 礼仪教育进课堂。充分挖掘课堂教学中的书法因素，通过课堂教学普及书法知识，在《品德与生活》课、班队会中加大书写知识的教育内容，让学生了解和掌握与自己日常生活和学习密切相关的礼仪知识。 征集礼仪文章、组织小学生以文明书写为内容开展童谣、儿歌创编活动，通过多种形式让学生成为主题宣传教育实践活动的主体。 查找不文明行为、动员小学生做一名“文明汉字监督员”，对学生、老师、家长等身边的人进行调查、监督，并