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小学语文第十一册复习计划 一、班级情况分析： 　　全班54人，男生34人，女20人。全班三分之二的学生学习较好，三分之一的学生因学习基础差，接受新知识困难较多，特别是阅读存在很大的困难。全班同学活泼好动，特别是有个别同学过分活泼，以致影响班级纪律。但班级集体荣誉感强，凝聚力强，只要适当加以引导，形成良好的班风。 　　二、复习措施： 1．根据本册的教学要求，针对学生的实际情况，认真背好每堂复习课。以单元内容复习为主，着重抓好阅读与作文。 　　2．让学生进行有准备的复习。即复习前要求学生先找一找本单元自认为难读、难写、易错的字。不理解的词句，默写本单元中要求背的课文。 　　3．安排一定的时间让学生交流自我复习情况，能者为师。 　　4．教师根据学生的交流情况进行指导和解答。 　　5．检查巩固：读读写写、听写有关词语、每单元的重点段落在默的基础上让学生提出各种类型的问题，进行讨论问题。 　　6．对学生的复习掌握情况做到心中有数。对所布置的回家作业必须是老师亲自检查。对认真完成的给以鼓励，对少做或不做的要求当补好。对个别不会正确利用时间的用午间或课间抓紧补好为止。 　　7．对个别困难生除直接抓外，再请好生进行一帮一。 　　8．对好生要帮让他们明白帮什么，对帮的认真，负责有成果的要给于表扬。困难生完成得好，进步大得，不但表扬，而且给以奖励。 　　9．对学有困难的学生给予特殊的关心，多给发言、板演、面批的机会。多发现他们的闪光点、多表扬、少批评，建立他们的自信心，充分发挥他们各自的潜力。 　　10．多与学生谈心，交流，了解复习中遇到的新情况，以便及时应对 　　三、分项复习要点： 　　识字听说 　　(一)、能听清音节，正确写出词语，句子。 　　结构复杂，笔画较多的字，词。注意书写时的间架结构，行款，如：禄憨憋澜檀粼 　　注意形近字的比较，不混要淆，如：蓬篷 注意容易写错的字，如：屐裕蛰 注意多音字的读法 　　书写要求：端正，整洁，行款整齐，竖不倾斜，横不能太平，写得舒展，不瘦小，不独长，写方块字。特别要写好结构复杂的字，笔画多的字。 　　(二)、拼音：在语段中看拼音写词语或选择读音。 　　（1）注意读错的字音：如：区域颤动等（包括平翘舌音）。 　　（2）注意拼读习惯的培养. 　　（3）能听懂短文的意思。 （4）选择字意：抓住关键语素，破解词语意思。基本方法：语境揣摩（据词、据句、据段、据稳定义） 词语 （一）、掌握近义词和反义词 （二）、会分析句子前后关系，使用关联词语 （三）、辨析近义词 （四）、会给词语分类 句子 （一）、掌握各种句子的类型：如修改病句、缩句、反问句陈述句互改等。 （二）、掌握各种句子的修改方法； （三）、懂得什么叫修辞方法； （四）、懂得句子的说明方法 　　阅读 　　（一）、正确背诵规定的课文、段落。 　　（二）、正确使用标点、读懂标点，感受标点的表达作用。（重点省略号）检测方法：根据省略号前面的内容概括或合理想象补充内容。 　　（三）、正确把握词语的意思。（包括关联词语） 　　1、基本方法：联系上下文。 　　2、练习要求：提供丰富的语境表述；提供词语比较、辨析选择. 　　（四）概括段意： 　　用串连法与借助课题概括段意。从五年级开始概括锻意将成为一项重要的阅读能力来培养。段落大意要明确的反映各段的主要内容，不要把次要的部分写到段意中去。其次，要连贯，段落大意的词句要连贯、流畅，每个段的段落大意之间也要注意逻辑关系的连贯；最后，尽量简洁一些，用自己的、概述性的语言来归纳，少用文中的语句，不用描述性的语言。常用方法： 　　1．合并归纳法：这是最基本的也是最常用的一种方法，读懂了每一个自然段的意思，我们就可以用自己的语言来进行归纳。 　　2．取主舍次法：对于有的段落，可能写了好几个方面的内容，这些内容有主次的分别，这时，我们就可以用取主舍次的方法进行归纳。 　　（五）简要复述课文 　　主要作用： 　　1．培养以简单复述的能力，为概括主要内容做准备； 　　2．培养说话能力。简要复述与复述不同：要有一定的概括能力——描写的内容要改换，主要内容要保证完整：同时也允许将自己感兴趣的内容保留。 　　(六) 列题纲背诵是背诵课文的一种方法. 　　列背诵题纲可先找出每段中的重点词句,再整理成一个背诵提纲. 　　习作 　　1．重点把握：记事作文，尝试想象作文的命题。 　　2．作文题：多个选一。 　　要求：不写错别字，正确使用标点，句子通顺、连贯，内容具体（主干清晰，枝叶丰满）。用常用修改符号修改作文。 习题,测试,试题,高考,练习,测试卷 /?