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以“党员评价手册”为载体，实行积分制管理 明珠小学党支部 一、课题背景 自2007年来，对党员实行积分制管理，将党组织对党员的要求用分数进行量化，以累计积分的形式把党员履职情况和党性状况体现出来，每进行一次汇总通报积分情况作为民主评议党员和评先推优的重要依据。党员积分制管理使党员管理工作更加精细化和科学化，激发了党员的奉献热情，被党员称之为党员履职的“明白帐”，被党组织称作是党员党性状况的“晴雨表”。1、建立积分制度。为每名党员制定了一份党员积分卡，记录积分及考核有关情况党组织成立了考评小组，负责党员积分制管理工作的实施。党员申报，积分审定，党员积分公示。2、完善积分内容。根据实际情况，坚持以激励为主、以基础工作为主的原则，贴近党员所在岗位实际，制定了十的积分内容（1）每订阅一份党报（刊）积1分。（2）每记录1000字的读书笔记积1分。（3）每帮扶1个困难群众积1分。（4）每参加一次社会公益活动积1分。（5）每完成一次党组织交办的工作积1分以达到促进发挥作用，促进工作开展的目的。规范分办法。党员积分按照“申报——汇总——核实——公示?这样的步骤进行三种渠道进行申报一是支部记录积分比如参加会议，交纳党费等，可以根据支部的有关记录直接积分。二是党员申报积分由党员本人填写每季度向支部上交一次，自己申报积分小组核实。三是班子提议积分由支开会，对于党员工作及完成情况进行通报，然后进行积分。对于从三个渠道申报收集的分数，由考评小组进行汇总和核实，在党员确认无误后进行通报。内容的基础性。从积分制管理的内容来看，强调基础工作的落实是其最大的特点。参加党内组织生活和按时交纳党费是《党章》对党员的最基本要求如果一个党员连这些最基本的要求就没有认真履行，则很难说明一个党员的先锋模范作用发挥好。所以，积分制管理首先强调的是落实《党章》对党员的基本要求，用落实基本要求来培养党员的党员意识，促进党员发挥先锋模范作用。2、操作的简便性。相对而言，党员的，党员能够坐下来的时间，所以，对于党员的考评，操作的简便易行。推行积分制，强调可操作性。积分方法也很简单，也就是通过三个渠道申报累计积分，任何党员都能自己算出自己的得分；结果也很明白，谁得的分高，谁发挥的作用就好，反之，谁发挥的作用就差。3、评价的具体性。一个党员先进不先进，是概括的，也是具体的。以往对党员的评议定性多，定量少，“跟着感觉走”，党员评议的随意性较大。通过实行党员积分制管理，由定性分析转变为定性与定量分析相结合，对党员的考核通过数字说话。党组织把党员所做的每一件事都以“计分”的形式表现出来，将党员或每季度的表现情况以“累积分”的形式予以体现，党员年度表现情况的好与差通过“积分”可以一目了然，评价从抽象到具体，“表现可量化、评优有依据、先进信得过”，党员管理实现了由“粗放管理”向“精细管理”转变。 4教育的引导性。党员积分制管理激励教育为主，引导党员对照要求，自觉履职，增加党员的党员意识，让党员知道该做什么管理的过程性。以往的对党员的评价基本上是年底测评，以票取人，一锤定音。而党员积分制管理，建立党员积分卡，一事一记、初评、总评，实现了对党员跟踪考核动态评价。党员按照积分内容，只要努力，人人都可以明明白白得分，都可以评为优秀党员，年底的积分结果正是平时工作积累的结果。提高了党员参与活动的积极性。党员积分制管理象“指挥棒”，引导党员履行义务，发挥作用；党员积分制管理象“晴雨表”，真实地记载着党员履行职责和发挥作用的情况；党员教育积分制管理像“助推器”，催促党员争先创优，你追我赶。通过实行党员积分制管理，党员作用发挥由被动转变为主动，党员互相之间比着干，通过“积分”，使量化“数字表”变成了工作“助推器”。党员?“三会一课”、党内民主生活会的参与率明显提高。2、促进了党组织活动的规范。在以往党组织的活动中，会议的时间不规律，会议的记录不规范。推行党积分制管理以后，由于要对党员积分，对党员进行数量评价，所以也反过来促进了党组织活动的规范。了党员的实效性。以往开展党员工作，往往凭票说了算，或者由党组织几个人说了算，投人情票、凭印象考评在所难免，时间长了，考评的作用难以显现。通过推行党员积分制管理。党员无论是参加组织生活，还是为群众办实事、做好事、解难事，都有记载，有积分，党员的先锋模范作用发挥得好与坏，空口无凭，让数据说话，评价结果一目了然，在评价党员时既有定性要求，又有定量标准，评价体系变得更直观、更合理。因此激发了党员争先创优的意识。部分党员因为在前一季度“积分”过低，而在后一季度主动进行“补课”。推行党员积分制管理，较好地解决了基层党员“学习难组织、考核难量化、成效难体现”的问题，使党员的党性观念明显增强，使党员完成组织分配工作的主动性明显增强，使基层党组织的凝聚力和战斗力明显增强，为党员的教育管理开