“小学数学自主探索法”实验报告17页.docVIP

“小学数学自主探索法”实验报告 一、实验的提出 二十一世纪是一个知识经济社会和信息化时代。知识经济的本质是创新，创新的基础是人才，人才的培养靠教育。 新的世纪即将到来，我国正处于市场经济、信息技术、知识经济初露端倪的时代，我国急需大批掌握现代科学技术的创新人才来增强我国的综合国力。江泽民同志在全国第三次全教会上也明确指出：“培养具有创新精神与实践能力的跨世纪人才。”根据这一精神，我国教育部教育司就有关课程改革确立了基本思路，进行新一轮的课程改革。新的《数学课程标准》制定体现了理念和做法，更好地体现了义务教育的普及性、基础性和发展性。而《新课标》还特别强调了使学生学会用探索的方法去主动解决简单的实际问题，通过观察、操作、猜测等方式，培养学生的探索意识，使学生感受数学与现实生活的联系。数学教育对于国民素质的提高具有重要作用，在义务教育中占有特殊的地位，这已在人们的思想中形成共识。 在多年的教学工作中，我充分认识到，学生自主学习要比要他学习更为重要，培养学生自主学习、主动发展是教学的必然发展结果。因此，引导学生主动学习和主动发展是教育教学的重要任务，提出培养学生自主探索的实验课题也就应运而生。 小学数学教学中，学生是学习的主体，学生参与知识的全过程，学生在学习的过程中，往往愿意自己动手试一试，自己想一想，自己研究研究。这一特点引起了我的关注，同时，在与其他教师的交流中，我发现许多教师也正