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3、效度（validity） 指测验结果的有效性，测验是否测查到所要测查的内容。效度检验也有多种方法：（1） 内容关联效度（content-related validity）即测验的行为取样是否能代表所测验的心理功能及代表程度，通常通过专家评审的方法进行。（2) 效标关联效度（criterion-related validity）用来检验测验是否能预测被试者在特定情景中的行为表现，关键之处是合理地选择效标。智测用学业成绩。 （3）结构关联效度（construct-related validity）:反映了编制测验所依据的理论程度。例如编制智力测验时所依据的智力理论程度。因素分析是结构效度检验的最常用的方法。 四、心理测验的选择原则与合理使用（1）?根据或科研工作的不同目的，选用不同量表。（2）选择常模样本能代表被试者条件的测验（3）?优先选择标准化程度高的测验及有结构的测验（4）选用国外引进的测验时，应尽可能选择经过我国修订和再标准化的测验。（5） 主试应选用自己熟悉和具有使用经验的测验。 心理测验时应注意： （1）? 防止滥用心理测验 （2）?结果解释符合实际情况 （3）? 注意实施测验的时机 第二节 智力测验  智力测验（intelligence test）是评估一个人能力的方法，它是根据有关智力概念和智力理论经标准化过程编制而成。 一、??? 智商(IQ) 智商（intelligence quotent）是智力测验结果的量化单位，用于衡量个体智力发展水平的一种指标。（一）????? 比率智商 IQ=MA/CA*100（二）????? 离差智商（deviation IQ）IQ=100+15(X- )/S 常用心理测验方法之一韦氏智力量表 1．测验主要目的和用途：测查个体智力水平及特点。辅助智力低下和痴呆的诊断，人才选拔，疗效评价，司法鉴定。 2．测验内容和实施方式：测查个体观察、理解、推理和记忆等能力。通过提问、操作方式，个别进行。 3．测验工具：玩具、画册、指导手册、记录单等。 第十章 心理评估 问题提出 有患者找你，说心情不好，感到生活没有意义，可能有心理问题，请你给他检查。这时你怎样检查？ 有学生找你，说想知道自己的个性特征，请你给他检查。这时你怎样检查？ 有家长带孩子找你，说想知道孩子的智力是否有问题，请你给他检查。这时你怎样检查？ 有人头部受了伤，现伤口已愈合，但想了解大脑功能是否恢复，请你给他检查。这时你怎样检查？ 进行心理评估 第一节 临床心理评估总论一?? 概述 1、定义心理评估：（psychological assessment）运用多种手段对某一心理现象进行全面系统和深入客观描述的过程，称为心理评估。 心理评估 观察法会谈法测验法 对个体的心 理现象作全面、 系统、深入的 客观描述。 临床心理评估（clinical psychological assessment）也称为临床心理诊断。主要是评定病人的心理活动，确定其正常或异常或异常的性质、程度，判断、诊断心理疾病的方法。（观察法、晤谈法和心理测查） 3、临床心理评估者的条件（1） 技术水平与专业知识  1） 心理学、神经科学、精神病学。 2）评估技术的掌握程度。（2）??心理素质要求：具备健康的人格，接纳和通情（empathy）,良好的协调关系。 4、职业要求： （1）严肃的对待心理评估  （2）遵守职业道德 （3）管好心理测评工具。 二、 临床心理评估的方法 观察什么？ 谈什么？ 如何谈？ （一）观察内容 1. 仪表和行为 衣着是否整洁，与身份相称否? 姿势如何? 有无奇异行为或动作？ 是否避免目光接触? （一）观察内容1. 仪表和行为 2. 言语和沟通过程 言语流畅否? 有无言语过多或过少? 有无句法或用词不当? 能否运用非言语的沟通方式，如微笑、皱眉、手势，姿势等来表达感情? 与人沟通的兴趣如何? （一）观察内容1. 仪表和行为 2. 言语和沟通过程 3. 思想内容 有无问话回答不切题，内容散漫？ 有无反复的主诉，持续的问题? 有无妄想？ （一）观察内容1. 仪表和行为 2. 言语和沟通过程 3. 思想内容 4. 感觉和认知功能 感觉(听、视、触等)有无损害? 能否集中注意于当前的任务? 对时间、空间的定向力如何? 记忆力如何? 能不能做简单的心算、阅读和书写? （一）观察内