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中学语文课堂打断现象探析
20 16 3
语文学刊 年第 期
“ ”
中学语文课堂 打断 现象探析
○ 李萍萍
( ， 510000)
暨南大学华文学院 广东 广州
［ ］ ， ， ，
摘 要 以中学语文课堂录音转写语料为依据 采用定量和定性比较法 分析了打断类型 提出相应建
， ， 。
议 以期为中学语文教师优化课堂策略 提高教学有效性提供参考
［ ］ ; ; ;
关键词 中学语文 定量 定性 语料
［ ］H193 ［ ］A ［ ］1672 － 8610 (20 16)03 － 0 162 － 02
中图分类号 文献标识码 文章编号
随着素质教育理念越来越深入人心以及新课改的深入， 续思考回答。
“ ” : (:)(:)(:)
如何应对课堂上日益增多的 打断 现象成了教师的新困惑 生 然后
。 ， ， “ ” : ? ( ， )。
和担心 为此 笔者通过分析收集的录音语料 对 素教 理 师 还有什么呢 继续说 没事儿
， 3． 。 。
念下新课改背景中的中学语文课堂打断现象进行探索 以期 释义说明型打断 针对学生回答中表述不清的情况
， ， : ， “ ” “ ”， “ ”
找出打断规律 总结打断原因 从教师的角度提出一些应对 生 就是 我觉得 冠 字那个 元 就是那个 元 要包
。 “ ”， ， (……)。
建议和措施 住那个 寸 啊 啊
: ， “ ” “ ”， 。
师 哦 你是说这个 竖弯钩 要包住这个 寸 是吧
、“ ”
一 打断 的界定及语料来源
4 ． 。
补充信息型打断 针对学生回答中表述不完整的情
， “ 。 :
基于本文研究目的 我们采取了学者侯会丽对 课堂打 况 例如
” ( :(……) ，
断 的定义即课堂打断是指课堂活动参与者 包括教师和学 生 虽然看着他不甘落后 然后就是很勇敢地去
)
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