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师资建设师资建设 第8期（总第864期） 高职体育师资队伍建设的可持续发展研究 许局 ［摘要］高职体育师资队伍建设是影响高职体育课程改革以及人才培养质量的关键因素之一。针对目 前高职体育师资队伍的管理现状，提出了促进高职体育师资队伍建设可持续发展的相关策略，从重视师资 队伍建设整体规划、科学合理引进人才、建设“双师型”师资力量、实施师资队伍人才培养、提升师资队伍管 理等方面为高职体育师资队伍建设提供参考依据。 ［关键词］高职 体育 师资队伍 ［作者简介］许局（1980- ），男，河南周口人，河南交通职业技术学院，讲师，硕士，研究方向为体育教育 训练学。（河南 郑州 450052 ） ［中图分类号］G715 ［文献标识码］A ［文章编号］1004-3985（2016）08-0071-03 DOI:10.13615/j.cnki.1004-3985.2016.08.023 一、高职体育师资队伍建设现状 淡化影响到高职体育教师在学生心中形象，也影响 1.学历方面。一方面，师资结构能够反映出高 到自身的名誉。 职的基础建设情况，也能够反映教师队伍的潜在发 2.师资管理偏激。在高职师资队伍管理的改革 展能力。高职师资队伍中，高学历教师所占比例越 中，仍旧存在着重视教师的学历，不看重教师能力的 大，学校的教学质量以及学术水平就越高。另一方 现象。另外，学校重视从外面引进的教师，缺少对本 面，随着教学水平的提升，高职学校对教师队伍的理 校已有教师的关注，对从外引进的博士后、教授等非 论水平、科研能力的要求也更高，对教师的学历要求 常舍得投入资金，但是一直供职于高职的教师却不 也越来越高。因此，提升高职体育师资队伍的学历 能享受同等待遇。这不仅让教师的收入产生巨大的 水平已经成为高职体育师资队伍建设的工作重心。 差距，还导致学校原有教师的思想发生转变，甚至造 高职院校重视体育师资队伍建设，应把好新教师的 成学校内部的高层人才逐渐流失。实际上，高学历 入口关，确保高职体育师资队伍向高学历发展。 并不能代表高素质，教师的知识更新、教学手段方法 2.职称方面。高职的体育教师队伍中，有着高 的更新，比教师的高学历更加重要。另外，在高职的 职称的教师较少，有高学历、高职称的教师就更少。 科研工作中，还存在着急于求成的片面思想，部分体 教授的数量屈指可数，副教授的比例也只在1/5左 育教师为了评职称而申报科研，不仅助长了自己的 右。导致这一问题的原因在于高职的科研气氛不够 狭隘思想，还影响到学术研究的良好氛围，影响到教 浓厚，教师的科研能力不强。从当下体育教师发表 学质量的提升。 论文的期刊来看，适合发表体育专业论文的刊物比 3.教师管理经济化。高职所采用的教师内部编 较少，很难满足高职体育教师发表学术论文、进行科 制管理办法，对于教师资源的进出和优化管理有一 研交流的需求。体育教师在评职称时，能参与评比 定的限制。另外，教师工作是“铁饭碗”，只要评上教 的科研成果非常少。 师职称便高枕无忧，这让一些教师对工作低标准、低 二、高职体育师资队伍建设存在的问题 要求，对自身的发展缺乏相应的规划，没有将教育作 1.教师职业道德淡化。近年来高职教育已步入 为事业来看待。高职学校重视教师的数量，不重视 大众化发展阶段，快速的发展给高职体育师资队伍 教师的质量；将教师的工资同教师的职务、职称等方 的建设带来了一些问题。首先是体育教师的工作量 面联系起来，重视教师的学历、学位，轻视教师为学 逐渐增多，有的教师甚至每周达到28节课，难免有 校做出的贡献。 教师用应付的态度来对待如此繁重的教学任务。其 以上问题限制着高校体育师资队伍的发展，高 次是体育教师的教学观念、行为方式等受到社会发 职体育教师队伍的管理缺乏活力、缺乏驱动力，教师 展的强烈冲击，教师的心理状态发生了一定的变 缺乏积极性，制约着师资队伍整体素质的提升。 化。比如有的教师为了评职称，在紧