北师大版小学语文第一册《ang eng ing ong》教学设计.docVIP

北师大版小学语文第一册《ang eng ing ong》教学设计 　　教学目标： 　　　1、学会后鼻韵母ang?eng?ing?ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。 　　　2、学习声母与ang?eng?ing?ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 　　　3、能够根据音节拼读句子。 　　　4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 　　　5、认识“老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥”9个生字，并能在一定的语境中使用。 　　教学重点：学会四个后鼻韵母，拼读带有这些后鼻韵母的音节。 　　教学难点：en—eng、in—ing的读音容易混淆。 　　教学时间：2课时 　　　　　　　　　　　　　　?　　第一课时 　　课时目标： 　　　1、学会后鼻韵母ang?eng?ing?ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。 　　　2、学习声母与ang?eng?ing?ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 　　教学过程： 　　（一）复习旧知，导入新课。 　　　　　这节课我们要学四个后鼻韵母：ang?eng?ing?ong，上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是“-n”，发音时舌尖抵住哪里？（上腭的前部。）齐读前鼻韵母，问：发“-n”的时候，口开得大不大？ 　　　　　今天我们学后鼻韵母，用什么记号呢？我们在-n后面加上一个字母g，在这里它不念g，和n合在一起念“-ng”。发-ng的时候，口要开得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。（用手指示意）指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。 　　（二）学习后鼻韵母ang?eng?ing?ong和整体认读音节ying。 　　　1、-n有几个好朋友？（五个）复习已学的知识。 　　　　教师讲解：-ng有四个好朋友。（在第一个-ng前面加上a，指名读、齐读。） 　　　2、请同学拼读后鼻韵母eng?ing?ong。（范读、指名读、正音） 　　　　教师讲解：后鼻韵母中a?e?o实际发音跟单韵母a?e?o的实际发音有所不同。 　　　3、教学后鼻韵母的发音。 　　　　（1）大家听过寺庙的钟声吗？敲钟的声音是怎样的？念ang音。 　　　　（2）你知道有哪些灯？念eng音。 　　　　（3）在-ng的前面加上i你会念吗？ 　　　　（4）ong像什么动物发出的声音？（蜜蜂的叫声、苍蝇的叫声、蚊子的叫声） 　　　　（5）齐读四个后鼻韵母，谁有好方法能记住这四个后鼻韵母？ 　　　4、教学整体认读音节ying。 　　　　出示老鹰的挂图，“鹰”老鹰的“鹰”，板书ying。这里的ing加上了大y，成为了整体认读音节ying，它们的读音相同。 　　　　练习四个后鼻韵母和一个整体认读音节的四声。 　　（三）课中操。 　　　　　念儿歌，并配上动作表演：放羊娃，喜洋洋， 　　　　　　　　挥动羊鞭去放羊。 　　　　　　　　青青草，满山岗， 　　　　　　　　羊儿吃得肥又壮。 　　（四）拼读ang?eng?ing?ong与声母构成的音节。 　　（五）书写指导。 　　　　　后鼻韵母都是由三个字母组成的，在四线格中的位置和以前相同。要注意的是，虽然是三个字母但组成的是同一个韵母，因此在书写的时候要靠拢。 　　 　　 　　　　　　　　　　　　　　?　　第二课时 　　课时目标： 　　　1、复习巩固后鼻韵母ang?eng?ing?ong及整体认读音节ying。 　　　2、会拼读带有ang?eng?ing?ong的三拼音。 　　　3、能够根据音节拼读句子。 　　　4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 　　　5、认识“老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥”9个生字，并能在一定的语境中使用。 　　教学过程： 　　（一）复习检查。 　　　1、卡片认读an?ang?en?eng?in?un?ün?yi?yin? 　　　　说说哪几个是前鼻韵母，哪几个是后鼻韵母，发音时要注意什么？ 　　　2、对比读：an—ang?en—eng?in—ing?un—ong，说说每组有什么不同？ 　　　3、拼读音节练习。 　　（二）三拼音练习。 　　　　　q—i—āng→qiāng（手枪）ch—u—āng→chuāng（窗户） 　　　　　x—i—óng→xióng（熊猫）x—i—àng→xiàng（飞翔） 　　（三）根据音节拼读句子。 　　　1、自由拼读句子，说说句子讲了什么？ 　　　2、拼读句子。（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。 　　　3、你会用电脑画画吗？画过什么？有趣吗？ 　　（四）拼读儿歌。 　　　1、出示儿歌《彩虹》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 　　　2、你会拼读哪些音节，做