北师大版小学语文第三册《植物妈妈有办法》教案.docVIP

北师大版小学语文第三册《植物妈妈有办法》教案.doc

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北师大版小学语文第三册《植物妈妈有办法》教案

北师大版小学语文第三册《植物妈妈有办法》教案 ? 教学目的要求: 1.学会本课的7?个生字和由这些字组成的新词,能用“准备”、“已经” 造句。 2.理解诗句。了解蒲公英、苍耳和豌豆是怎样传播种子的。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 4.培养学生对自然的热爱和观察大自然的兴趣。 教学重点难点: 理解课文中的重点词句,了解植物是怎样传播种子的,并有感情地朗读课文。 教学思路: 1.从课题入手让学生粗知课文大意,激发学生的学习兴趣。 2.让学生借助拼音,自由朗读课文,把课文读通。 3.分节讲读课文,着重理解三种植物是怎样传播种子的。 (1)第一节主要弄清下列词语的含义:“孩子”、“长大”、“四海为家”。 (2)第二至四节是教学的重点,应采取以朗读为主,适当讲解,辅以看图的方法进行教学。着重让学生弄清:植物传播种子需具备两个条件:一是本身条件;一是外界条件。 三个小节讲读的办法应有所不同。学第二节时,边读边讲,然后概括出蒲公英传播种子的两个条件。读讲第三四节时,让学生自己边读边找出苍耳和豌豆传播种子的两个条件。 (3)第五节让学生说说其它植物传播种子的方法。 4.朗读训练着重在语调、重音和停顿上进行指导。 5.生字应在反复朗读中解决字音,在理解内容过程中掌握字义。讲读之后着重指导“旅”、“降”、“乘”三字的字形。最后完成课后第2?题。 教学资料: 1.樱桃熟了,鸟儿吃到肚子里,核随着鸟粪落下地,春天长出小苗苗。 2.椰树长在河边,椰子熟了,随水流淌到沿岸,在岸上又长成椰树。 教学用具: 1.三种植物的挂图或实物。 2.三种植物传播种子的抽拉幻灯片。 教学时间: 三课时。 教学过程: ? 第一课时 ? 一、出示课题,导入新课。 今天我们学习一首介绍自然常识的诗歌。(板书课题:植物妈妈有办法) 问:什么样的植物可以当“植物妈妈”呢?(能传播种子繁衍后代的植物)植 物妈妈为什么有办法?它有些什么办法呢?我们学习课文就知道了。 二、指导预习。 1.借助拼音,自由小声地读课文,把课文读通顺,不添字、不掉字,读时注意生字中的翘舌音、后鼻音和多音字“得”的读法。 2.默读课文,在生字及生字词下边用铅笔画出记号,读准生字词的字音。 在多音字“得”下画上记号。看看在不同的语言环境中,“得”的读音有什么不同。 3.用学过的方法(结构分析法、数笔画法、形象记忆法,旧字换偏旁法、形声字分析法等)分析字形、记住生字。 4.朗读课文,注意停顿,看看全文共有几小节,并写上小节号。 三、检查预习情况。 1.出示生字和生字词的卡片,打乱顺序,指名认读。 正音指导:“乘”和“晒”是卷舌音;“降、乘、苍”是后鼻音;“识”在“知识”一词中读轻声。 2.出示小黑板:课后第三题中的三个句子。 (1)孩子如果已经长大,就得告别妈妈。 (2)那里有许多知识,粗心的小朋友可得不到它。 (3)蒲公英的种子,飞得多远哪! 先认读“得”的三种不同的读音“děi、dé、de”,再读句子,选音节注音,最后齐读三句话。 四、初读课文,整体感知。 1.这首诗共有几小节?(五小节) 2.指名分别读五小节、思考:课文中讲了哪几种植物?(贴植物图或实物) 简介蒲公英和苍耳这两种植物。 ? 第二课时 ? 一、导入新课:通过上节课的学习,我们知道了这篇课文讲了蒲公英、 苍耳和豌豆,这三种植物。那么,这些植物是怎样传播种子的呢?让我们共同来学习。 二、细读课文,逐节阅读。 1.讲读第一节。 (1)指读、思考:这节有几句话?(?2?句话) (2)指名读第一句,思考:这句讲了什么?采用半提示法理解“孩子”、“长大”、“四海为家”的意思。如:“孩子”在这里指植物的什么?(种子) “长大”也就是说植物的种子已经怎样了?(成熟了)“四海为家”:“四海” 指到处。这里是指植物的种子到处生根发芽,所以到处都是它们的家(板书: 四海为家) (3)指读、思考:第二句讲了什么?采用告诉本义再联系上下文的方法理解“旅行”的意思。如:我们到外地出差或探亲或游览叫“旅行”。“种子去旅行”是什么意思?(这里是指种子被传播出去。)这些种子还回来吗?它将——(四海为家)(指板书,回扣重点词) (4)指导朗读:第一句既要读出那种“四海为家”的自豪感,也要读出和妈妈告别的那种难舍难分的感情。“得”要拖长读音。第二句要用上升的语调读问句。读时注意停顿和重音:孩子/如果/已经/长大,就得/告别/妈妈,四海/为家。牛马/有脚,鸟有/翅膀,植物/要旅行/靠的/啥/办法?学生自 由试读,评议后,再齐读。 2.教学第二节。 学生回答问题2?时,让学生回忆第一册课文中的《蒲公英的种子》,想想:这里的“降落伞

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