北师大版小数第三册《一分能干什么》教学设计f及反思.docVIP

北师大版小数第三册《一分能干什么》教学设计f及反思 　　[教材简析] ???本课学习内容是在学生初步认识钟面，并了解时、分之间的换算关系的基础上进行学习的，由于已经具备一定的知识基础，可以引导学生通过仔细观察钟面而得出分与秒的换算关系。而时间是比较抽象的概念，不易于让学生接受，所以在本课的教学中应注意以学生的生活经验为基础，使数学学习活动与学生的生活实际密切联系，让学生在各种具体活动中亲身感受1分的长短，从而把抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的东西。 [设计理念] ????学生是学习的“主人”，新课程强调学习数学应从学生的生活实际出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行应用的过程。《一分钟能干什么》这一课意在让学生结合自己的生活经验，通过各种形式多样的活动如数心跳、听音乐、读书、写字、跳绳等，体验时间的长短，主动参与数学活动，把抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的具体东西。 [教学目标] ???1．知识目标： 　　初步感受1分有多长；掌握分与秒的关系；结合实际初步建立时、分、秒的时间观念。 　　2．能力目标： 　　提高学生认清计量时间的能力，并初步培养对时间的估计意识。 　　3．情感目标 　　培养学生自觉珍惜时间的观念 [教学重点] ?????体验1分的长短；掌握分秒的换算关系；培养估算意识。 [教学难点] ??????通过活动感受1分有多长，并掌握分秒的换算关系。 [教学手段] 1.教学方法? ??????通过引导学生观察，动手操作，启发学生发现分和秒之间的关系。组织学生参与一系列活动来感受一分钟。 2.学习方法 ??????动手操作???合作交流 教学准备 ?????卡片，小黑板?录音机??皮球??跳绳??毽子 [媒体说明] [教学时间]?一课时 [教学过程] 一、游戏导入，激趣促学。 1．播放一分钟音乐 ???请学生猜一猜，刚才的音乐有多长时间（一分钟） 2.测一测 ????请同学们伸出左手，然后用右手三根手指按住手腕外侧的地方，一分钟计时，数一数”一分钟你的脉搏大约是多少下”。 ??二、?自主参与，探索新知． ??1??观察钟面： ????(1)请注意观察钟面，观察钟你都发现了什么？ 　　(2)师：大家已经和时针、分针成了非常好的朋友。下面我们来认识钟面上的一个新朋友,钟面上这根最细最长的针叫什么名字呢？ ????（3）请学生观察。三根针中，那个做的最快？秒针可记录比一分还短的时间。 2．感受1秒、几秒 让学生听一听，秒针是怎样走的？，学生听后回答 ????师：秒针走1小格就是1秒。请同学们观察钟面，动脑筋思考，一秒有多长呢?我们可以用什么动作来表示? ????师：我用拍手一次经过的时间表示1秒。（教师边说边做拍手动作） ????师：你能不能也来做个动作？（跺一下脚、点一下头、眨一下眼睛、敲一下桌子.....）。(学生边说边示范)? 师：你们的办法可真多，我们可尝试一种方法，就用拍手的动作一起来体验下秒的长短，拍一下手表示1秒，那5秒呢?我听到同学拍了5下手，那是不是随意的拍5下手都是代表5秒呢?为什么？你有什么好的建议? 学生思考后说出要按秒针走的节奏拍，然后试试拍手表示10秒 3．学习1分=60秒 师：如果拍一下是一秒的话，先告诉自己表示60秒要拍多少下手，请第一排的同学在其他的同学拍手的时候你们来观察分针的变化。60秒结束后请学生说出分针的变化。（走了一小格）思考说明了什么？? 1分=60秒??为什么？（秒针走一圈是60秒，刚好分针走１小格是1分，他们的时间是一样长的，所以1分=60秒） [板书：1分=60秒]?????师：那2分等于多少秒呢？ 挑战第一关：（小黑板） 1时=___分????????1时30分=___分 1分=___秒?????????1分20秒=____秒 70分=___时___分???90秒=___分___秒 三、?活动体验 （一）1分钟能干什么 1分钟还真奇妙，那在1分的时间里，你能干什么呢? 　　 　　 (板书：1分能干什么) 活动一：跳绳、拍皮球、踢毽子 ????每次请两位学生上台表演，其他同学数数，时间一分钟，完成后让学生说说对一分钟的感受。 活动二：做口算,写生字,涂太阳,画笑脸 请学生从老师准备的几个活动项目中选一个，看一分钟你能完成多少。然后小组来汇报一下。 第一组生 1：我1分钟做了16道口算。 生2：我1分钟做我做了15道? .... 第四组汇报 生1：我1分钟写了19个字。 生2：我1分钟写了11个字。 .... 第三组呢? 生1：我1分钟涂了18个太阳。 生2：我1分钟涂了15个太阳。 .... 第二组.??