四年级语文上册-《颐和园》教学设计.docVIP

四年级语文上册:《颐和园》教学设计 　　 ???????????????? 教学要求： 1.?让学生了解颐和园美丽的景色，培养学生的审美情趣，增强学生的民族自 豪感。 2.?利用校园网、互联网络自主查寻收集资料拓宽学生的视野，进一步增强对 颐和园的了解。逐步培养学生运用现代信息技术帮助学习的能力。 3.?培养学生团结协作的精神，训练学生的创新能力，语言表达能力。 4.?按课文记叙的游览顺序，练习给课文分段。理解课文重点词句，会用“耸 立”“隐隐约约”造句。 5.?有感情地朗读课文。背诵课文二、四自然段。 教学重点： ???? 理解课文内容，陶冶爱美情趣，受到民族自豪感的教育；利用网络自主查寻，拓宽学生视野。 教学难点： 利用网络制作一份“电子小报”并能用流畅的语言表述出来。 教学准备： ?? 网络? 多媒体课件 教学课时：三课时。 第一课时 教学内容: ?? 学习生字新词。朗读课文了解课文内容，给课文分段并概括段落大意。 教学过程： 一、?介绍颐和园的有关资料。 二、?朗读课文了解课文内容。 自渎课文。思考：作者抓住颐和园那些景物来描写的？ 分自然段朗读课文。思考：每一自然段描写的是什么？（段意） 三、?学习生字新词。理解：耸立 、掩映、 神清气爽、 隐隐约约、葱郁等词的 含义。 四、?给课文分段并概括段意。（可分三段也可分六段） 五、?抄写生字词。 　　??????????????????????????? 第二课时。（详） 教学内容：理解课文内容。网络查寻资料制作一份“电子小报” 教学过程： 一、?导入：颐和园是我国首都一处著名的景点那里历史悠久、景色怡人，是旅 游观光的好去处。昨天，同学们随老师走马观花初游了颐和园，已经领略到了颐和园的美。谁来回忆，昨天的游览路线？ 二、出示游览图，复习课文描写顺序。 （学生复述，教师电脑演示） 提问：初游颐和园，你感觉怎样？（美）课文一开始是怎样写的？（读课文第一段）作者是怎样描写这些美丽的景色？ 三、学生自读课文，摘抄优美词句，体会课文的美。 1.?学生自读课文勾划出优美词句，说出美在什么地方。 2.?电脑输入，感情朗读。 过渡：经过这样一番描写，再加上同学们有感情地朗读，这让我们感到颐和园更美了！ 四、指导学法，明确学习目的，体现学生的自主性。 1、出示学习方法： ⑴读：找出描写颐和园的优美语句有感情地朗读。 ? 看：利用校园网、互联网查看相关图片、录象、文字资料。 ? 讲：自己来作导游把美丽的景色描述出来。 2、通过今天的学习你想解决些什么问题呢？ 五、?聘请小导游。 1、分组：长廊? 万寿山? 昆明湖 ? 2、推选“颐和园小园长”。 ? 3、师：下面请小导游们到颐和园的网站上去收集资料，制作一份电子简报， 向游客解说！（电脑出示制作步骤）（请学生读） 制作步骤： ㈠网络浏览查寻相关资料。（网址：） ㈡复制图片摘抄文本。 ㈢利用收集到的资料制作演示文稿。 ?? （要求：每一小组的同学分工合作共同完成，制作好以后推荐一名同学进行解说） 六、?网络浏览查寻，收集资料制作电子作品，理解课文内容。（学生在颐和园网 站上查阅收集相关资料，通过自主查阅协作交流共同制作一份“电子简报”理解课文内容。）（重点 难点） 七、?展示汇报，协作交流，演、讲结合，理解课文内容。（重点：二、四自然段） 过渡：我们现在就跟随小导游，去“颐和园”领略无限的风光。 （一）团长介绍（历史等背景资料） （二）学习第二自然段。（长廊） 1.?组长汇报。（边讲边演示） 2.?对导游的解说进行评价。 3.?组员补充。 4.?游客质疑，导游解答。 5.?理解课文内容： ?通过导游的讲解，长廊给你印象最深的是什么？（长） ?课文中是怎样来描写的？请用笔勾出来。怎样朗读才能体会到长廊的 长？（学生读）教师指正：哪些音要重读？（电脑出示语句品读） ?长廊还有哪些美丽的景色？（电脑演示帮助理解）“几千幅画没有哪两 幅是相同的”我们可以用什么词语来形容？(千姿百态、各不相同……) ?如果此时此刻你就站在长廊的一头，会看到什么？（向前看……向上 看……向两旁看……） ?通过第二自然段的学习，让我们感受到了长廊很美，为什么作者这样 描写就让我们感到长廊更美了呢？（写作方法：用词准确；抓住特点来描写；按一定的顺序来写：从下→上→两旁。还写出了感受。） ?过渡：在长廊参观真是美不胜收。我们不仅能看到五彩缤粉的彩画， 闻到淡淡的花香，还能享受微风的轻拂。 （三）第三自然段。（万寿山） 导游解说。（山上景物） 2对导游的解说进行评价。 3通过导游的解说你知道万寿山上有哪些著名的景点？你觉得这些怎样？ 怎样的美？请你用书上的语言回答。 4学生质疑。理解“耸立”的含义。（出示佛香阁图片帮助理解） 5过渡：那琉璃瓦光滑 透亮而且是黄的在阳光的照耀下