县学生心理健康情况调查报告精选.doc

县学生心理健康情况调查报告 县学生心理健康情况调查报告 **县现有中小学校85所，其中小学63所、初中14所、九年一贯制学校4所、普高2所、职高2所。现有中小学生40136人，其中小学生22020人、初中生9668人、普高7037人、职高1411人。根据县政府统一安排，2016年6月至8月，我们采取召开座谈会、调查走访、问卷测试等方式，开展学生心理健康情况调研，基本了解了我县学生心理健康状况，分析了学生心理问题形成原因，初步提出了解决问题的对策及建议。现将有关情况报告如下： 一、当前我县学生心理健康现状与存在的突出心理问题 据新华社最近报道：“近年来，我国中小学生心理疾患发病率呈直线上升趋势。目前35%的中学生具有心理异常表现”“存在明显心理问题的学生，小学占10%，初中占15%，高中占20%。%的人有明显的心理健康问题。调查表明，我县学生心理健康状况与全国普遍情况基本一致。 1.当前我县学生心理健康现状。我们对县一中、县四中、县职业中专、**学校、**中学等5所学校近3000名中小学生调查发现，小学生有异常心理问题倾向的占16%，有严重心理行为问题的占%；初中生有异常心理行为问题的占10—15%，有严重心理行为问题的占3—6%；高中生有异常心理问题倾向的占%，有严重心理行为问题的占%。由此看出，当前我县中小学生的心理健康状况不容乐观。特别近几年，因学生心理问题，我县连续发生3起学生跳楼事件，死亡4人。重视学生心理问题，促进学生健康成长，时不我待。 2.我县学生主要心理疑难问题。我们对271份调查问卷进行分析，发现本县中小学生的心理疑难问题主要集中以下几方面：交往适应、学习困难、情感挫折、娱乐限制、性心理偏差、亲子矛盾、社会环境适应、理想追求、行为不良、心理严重障碍等。其中学习问题、交往问题、情感问题所占比重最大。其比例分别为40%、35%、25%左右。青少年成长中的烦恼集中在14—18岁这个年龄段，17岁的孩子烦恼最多。 （1）学习问题。学习是学生的主要任务，围绕学习产生的问题占中学生心理问题的主要部分。主要有两种现象：恐惧：学校课业负担重，竞争激烈，父母期望值过高，学生精神压力越来越大。初中学生感到学习压力较大的占54%，感到压力小的只占8%。厌学：厌学是目前中学生学习活动中比较突出的问题，尤其是学习差的学生。据有关资料统计：14%的小学生、29%的初中生、26%的高中生有厌学心理，高中生愿意上大学者100%，但愿意学习者只占18%；中小学生普遍存在考试焦虑、考场恐惧和认知变态现象。 （2）人际关系问题。主要包括：与教师的关系问题，由于教师对学生的不理解，过多干涉学生的业余生活和正常交往而引起的困惑和烦恼。与同学的关系问题，因处理不好朋友之间的关系而苦恼。与父母关系的问题，父母与子女之间缺乏相互理解和沟通，或家庭关系不和谐，造成学生心灵伤害。父母行为的不良，带给子女的不仅仅是厌恶、鄙视、而是更深的内心创伤。据有关资料统计：10%的小学生、28%的初中生、55%的高中生存在着交往上的障碍，缺乏责任意识与合作精神。 （3）情感类问题。据调查：33%的小学生、41%的初中生、68%的高中生情绪波动性大，42%的小学生、51%的中学生心理脆弱，抗挫折能力差；在生活适应性方面：相当一部分因娇生惯养致使其依赖性强、不会劳动、不会自理，缺乏自立意识和生存能力。 3.我县学生心理问题的主要表现形式。主要有13类：依赖心理。独生子女学生多，很多人在“糖水”里长大，从小受到父母的百般呵护、溺爱、娇宠，好比温室里的花朵，缺少独立意识，什么事情都要依赖家长。自负心理。父母、祖父母溺爱娇宠，独生子女成为家庭轴心，总认为自己比别人强，总想事事占先抢头，容不得别人超过自己。一旦遭遇挫折失败，受到委屈，往往意志脆弱，承受力差，痛苦不能自拔，甚至走上绝路。自私狭隘心理。表现为心胸狭窄，自私自利，常为小事斤斤计较，把个人利益看得过重，经常感到委屈吃亏，郁郁不乐，具有较强报复心理。自卑心理。学生由于各种原因对自己的品质、智力、能力等感到怀疑并做出过低评价所产生的心理感受。自卑心理会对人的心理过程和个性心理产生消极影响，特别是中学生尚处于心理发展不稳定的年龄阶段，自我否定意识更容易引起情感情绪的巨大波动和思想观念的急剧变化，严重影响学习生活。抑郁心理。是中学生感到无力应付外界压力而产生的一种消极情绪。处于抑郁情绪状态下的中学生，经常生活在焦虑的心境中，他们内心孤独却不愿向同学、老师和家长倾诉。孤僻心理。主要表现是喜欢独处，不愿与他人接触，沉默寡言，内心产生压抑、苦闷。这种心理严重影响同学之间、师生之间以及学生和家长之间的正常交流，造成心理隔膜，影响人际交往，往往使学生陷入孤独无助的