白水明田外,碧峰出山后——基于沙赫特情绪理论的《登鹳雀楼》教学初探.pdfVIP

2016 3 教育文化论坛 年 期 · · 硕博论坛 ， 白水明田外 碧峰出山后 ——— 《 》 基于沙赫特情绪理论的 登鹳雀楼 教学初探 刘 燕 ( ， 100084) 清华大学社会科学学院 北京 : (S．Schachter) (J．E．Singer) ， ， 摘 要 沙赫特 和辛格 提出情绪归因论 认为情绪产生决定于两个主要因素 生理唤醒和 。 。 ， 认知因素 认知因素又包括对生理唤醒的认知解释和对环境刺激的认识 情绪是重要的心理状态 教学不仅要考 ， 。 ， 虑个体的认知水平 也要考虑个体的心理接受程度 小学二年级是学生接受古诗的初始期也是关键期 在古诗教学 : ， ， ; ， 要避免两个极端 一是带有乾嘉学派的考据之风 过分强调辞章义理 追求死记硬背 另一是过于浅淡疏化 流于童 。 ， 。 话故事的趣味性 文章遵循沙赫特情绪理论作为依据进行古诗教学 使其更利于二年级学生的接受与学习 : ;《 》 ; 关键词 二年级学生 登鹳雀楼 古诗教学 情绪认知理论 中图分类号:H121 文献标识码:A 文章编号:1674－7615 (2016)03－0095－04 10．15958 /j ．cnki．jywhlt．20 16．03．0 18 DOI : ， ， ， ， 古诗是我国古典文学的瑰宝 蕴含深厚 韵律 成部分 要让孩子们真正体会到诗中评议的美妙 ， 。 ， 。 ， 悠远 是我国宝贵的历史文化遗产之一 小学语文 获得情感体验 不下一番苦功夫可不行 所以 对低 教材中的古诗多为绝句、 ， ， 年级学生的古诗教学上要避免两个极端: “ 律诗 它们语言凝练 意境 一是 乾 ， ， ” ; 深远 发人深思 具有价值上的代表性和教学上的 嘉学派 的过度吹毛求疵追求句读 二是浅淡疏化 。 ， 。 实用性 通过学习这些古诗 儿童既可受到文化的 流于浅表丧失了古典文萃的精气神 根据二年级