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高淳区2017年教育科学规划第九期“个人课题”申报表 编号： 姓 名 赵军锋 单 位 高淳区湖滨高级中学 性 别 男 职 称 中级 申报学科 历史 文化程度 本科 手 机 课题名称 网络教学资源在历史课堂教学中的应用研究 关键词界定及课题名称解读（关键词界定清晰、准确，限定研究范围，明确其含义，提示课题研究方向和角度。） 关键词界定及课题名称解读： 关键词一：网络教学资源：是指在网络上蕴藏着的，各种形式的与教育教学相关的知识、资料、情报、消息等的集合。本课题中特指在网络环境下，挖掘和历史课堂教学相关的视频、课件、新闻、文献等各种信息资源的总和，它是教师给学生传授知识和的全过程“普通高中历史课程标准”中课程资源的利用与开发建议提到：历史课程资源既包括教材、教学设备、图书馆、博物馆、互联网以及历史遗址、遗迹和文物等物质资源，也包括教师、学生、家长及社会各界人士等人力资源。在新一轮基础教育课程改革中出版的各种版本的中学历史教科书，都在附录部分向教师和学生提供了多家历史相关网站和历史教育网站的网址，为教师和学生使用网络教学资源提供便利。老师教师可以利用信息技术和网络技术，收集丰富的网上资源、制作历史课件、展示历史资料、制作多媒体教学软件、开发历史网页和进行远程教育等，使学生更直接、更全面、更迅速地了解历史，在更大的范围内共享高质量的教学资源。因此，在历史课堂教学中利用网络教学资源有利于实现历史课程目标。 当今社会的发展，对未来劳动者的素质提出了更高的要求，这必然要求作为基础教育阶段的中小学教育要改变传统教学模式，从以培养知识型的人才向培养创新型、能力型的人才转变，培养学生的自主创新能力是创新教育的最终目标，更是终身学习理论的具体实践。将信息技术和网络教学资源与传统历史课堂教学有机结合，有助于改进学生学习和接受历史知识和能力的方法，促进其终身学习，正是迎合了这一最终目标。历史作为一门文科类学科，其所涉及的内容非常多，要讲解的知识点也很多，将网络教学资源应用于历史教学中，具有非常重要的现实意义。中学历史教学资源整合的理论与实践》（孟变芳），《网络历史资源在中学历史教学中运用的局限性研究网络教学资源历史教学中应用激发学生的学习兴趣增加课堂和历史的趣味性与直观性，活跃课堂气氛，让学生更好地理解和掌握历史知识。分析当前历史教学中网络教学资源的应用现状正确看待网络教学资源不重视对网络教学资源设施的保护教师利用网络教学资源的水平不高2017.12） 根据自己学校的校情，搜集相关资料、文献进行理论学习，认真选题，制定研究方案，并申报立项。 （二）实施阶段（2018.01-2018.09） 制定课题研究方案、研究细则、将活动内容渗透到教学中。教学案例、以及教反思通过组织观摩、研讨汇报等活动，反馈实施情况，交流实施经验，解决实施中存在的问题与矛盾，总结改进实验经验。2018.10） 1．收集整理：学习材料，研讨活动记录卷调查、、与学生座谈记录等。2．全面总结经验，撰写实验研究报告。3．撰写课题研究体会硬件条件：学校配备了投影仪、。软件条件：。—2篇。 学校（园）意见 签章： 日期： 年 月 日 区教师发展中心审批意见 签章： 日期： 年 月 日 3