2017信息技术应用能力课程教学设计方案.docVIP

《 圆圆、方方和尖尖 》信息化教学设计 说明：请根据所学课程的核心技术，选择相应的学科知识单元，设计的方案，应用到课程中的核心技术一项或多项，并写清楚技术应用的主要环节和作用学科申报优秀需评审优秀，在成果工作坊信息技术√应用信息技术优化课堂教学信息技术转变原因尤其要讲清楚信息技术的原因 本课学习让学生对常见的美术工具材料和基本的造型原素（点、线、色、基本型）有初步的直观感受，常试到实践与体验的乐趣。在整个教学过程中，感受美术表达的多样性。让学生在参与造型游戏的活动中，关注他人，激发情感，体现探究性协作学习在培养学生创新性思维，以及在实践中获得真实情感体验的优势。教学过程中充分发挥个体学习的主动性，以观察、实验、尝试、游戏等灵活多样的活动方式，引发、调动学生学习美术的兴趣，培养学生良好的学习态度和习惯。通过利用互联网进行探究性学习，培养学生信息检索、识别和运用的能力。 二、学情分析 低年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差。? 造型表现：? 低年级阶段，一般意义上美术学科分类界限非常模糊，造型活动均是看看、画画、做做、玩玩融为一体，强调体验和游戏性，丰富学生的感受。? 设计应用：? 低段年级的学生，通过感官体验各种媒材、工具的特性，运用身边容易找到的各种媒材，尝试简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。? 欣赏评述：? 在１－２年级中，能从对事物的形和色有一定的了解，从培养他们对欣赏活动中的兴趣入手，在教师的指导下，能用简短的话语表现自己的感受。? 综合探索：? 在低年级，综合探索的内容是以美术学科内部的综合，通过过造型游戏进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。 三、教学目标（知识目标、能力目标、情感目标、教学√ 网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他环境 五、信息技术应用思路 （突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？涉及到的资源、和支架 课程涉及到的信息技术资源和软件PPT课件、多媒体教学、圆形、方形、三角形实物、绘画工具、教学教育网等。学习支架理解基本型的结构规律，感受基本型组合的抽象之美。 七、教学流程设计加行教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持资源方法手段等 创设情境、启动主体? 1、同学们，上一节美术课，我们认识了许多美术课的好朋友，今天老师请来一些新朋友，你们想认识他们吗？? 2、我们先来看屏幕，看看都有什么？他们是什么形状的？（出示板书）? 3、我们能从生活中看到圆圆、方方和尖尖吗？ ? 4、（1）生活中的圆圆在哪里？??? （2）生活中的方方在哪里？??? （3）生活中的尖尖在哪里？ 1、鼓掌欢迎 2、说一说，生活中的圆圆、方方、尖尖。 创设情境导入课题，激发学生学习兴趣。 发挥主体 同学们真棒！我们来玩游戏好不好？ ? （1）一起来连线? （2）找一找? 1、看PPT，把寻找圆、方、尖的物品与图片连起来。 2、找一找教室里的圆圆、方方和尖尖。 1、全员参与学习。 2、美术与生活的联系。 3、培养团结合作的精神。 发展主体 能不能用各种圆形、方形和尖尖组成一幅画呢？? 2、欣赏范画。? 3、一起来用圆圆、方方和尖尖创作一张画。 1、欣赏范画。 2、小组讨论。个别汇报。 3、掌握圆圆、方方、尖尖的基本特点。 4、展开想象，激情创作。 1、探究式的学习方法。 2、认识圆、方、尖的形状特征。 3、培养个性发展。 4、运用圆、方、尖构成美的画面。 作业展示，小结? 1、评价理解圆、方、尖。 2、请小组展示作品，介绍作品。 3、同学们选自己喜欢的作品说一说为什么喜欢？ 4、评出优秀奖，理解拿奖原因。 5、小结在生活中还有很多圆圆、方方和尖尖的物品，同学们只要细心观察就会找到许多有趣的发现。今天的美术探索活动到此结束。 1、小组评议。 2、作品展示。 3、学生汇报。 4、自评、互评。 5、汇报原因。 1、促进学生的自我评价能力。 2、懂得相互包容，取长补短。 八、学生参与的情况（或相关作品描述）（的或预期的）教学反思 在一堂课上能让学生自己领会和做练习的机会都不少。要完成教学目标，关键是每个学生都要有一定的基础，即全身心参与学习过程。显然，在传统教学模式下，对于大多数学生来说这是难以做到的（只有少数优秀学生才能达到）。有了计算机特别是多媒体计算机网络作为教学媒体以后，就可以在课前编制好适合学习的教学软件。当老师讲解清楚教学目标和内容要点后，让学生通过课件进行学习。学生可以