幼儿园礼仪教育之我见.docVIP

幼儿园开展礼仪教育之我见 黑龙江省绥棱重点国有林管理局 礼仪是社交活动中的规范与准则，如今的中国享誉“礼仪之邦”的美称，而3—6岁正是幼儿行为习惯养成的敏感时期，这一时期可塑性强，易接受外界的各种信息，因而是了解社会、学习各种行为习惯的理想时期，更是文明礼仪等良好行为习惯养成的最佳时期。抓住这一时期，对幼儿进行系统的文明礼仪教育，让他们从小养成学礼、知礼、懂礼、用礼的良好习惯，从而促进其良好个性、社会性及道德品质的形成和发展。 礼仪是一个人的生活行为规范与待人处世的准则，是个人仪表、仪容、言谈、举止、待人接物等方面的具体规定；是个人道德品质、文化修养、教养良知等精神内涵的外在表现。教育家叶圣陶曾经说过：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的行为习惯。”从小培养幼儿养成讲文明、有礼貌的良好行为习惯，使幼儿习得必要的社会行为规范，将其培养成未来社会的高素质、高文明程度的公民，这就是教育的重中之重。随着中国物色社会主义教育事业的不断发展进步，礼仪教育越来越受到学校、家庭和社会的重视，在对礼仪的重要性深刻认识的基础上，中心幼儿园采取多种方式全面落实礼仪教育。 关键词：幼儿礼仪教育 日常行为 具体措施 在幼儿园礼仪教育具体实施的过程中，要怎样做才能使礼仪教育扎实有效开展呢？以绥棱局中心幼儿园为例，在实践中总结了如下行之有效的方法： 一、优化育人环境，形成幼儿讲礼仪的良好氛围 中心幼儿园制定了礼仪教育规范，并召开了专门的礼仪规范学习会议，将礼仪规范的内容传达到每位教职员工，礼仪规范对3-6岁幼儿分别就仪表礼仪、餐饮礼仪、言谈礼仪、待人礼仪、行走礼仪、观赏礼仪、游览礼仪、仪式礼仪、学习礼仪、交往礼仪十个方面所应做到的礼仪要求做了具体规定，并明确了礼仪教育的目标，会上对幼儿的礼仪具体规范作了作面的解读，将中心幼儿园落实礼仪教育工作做了全面系统的安排，并在会后将礼仪规范下发到各班级。要求各组研读，深刻领会文件精神。 二、制定中心幼儿园礼仪教育工作计划，将礼仪教育工作进一步推进 在礼仪行为习惯的要求下，中心园制定了切实可行的礼仪教育计划，以教师的师德修养，幼儿的行为养成教育为重点，将礼仪教育纳入班级课程，组织教师和幼儿，开展形式多样的教育活动，将礼仪学习全面铺开，规范礼仪、提倡礼仪、使用礼仪，使礼仪融入到幼儿教育中心一日生活的方方面面，扎实有效地搞好幼儿教育中心礼仪教育工作，全面提高了幼儿园园教师的师德修养和幼儿的礼仪素养。 三、以身作则，身教重于言教 中心幼儿园将礼仪规范作为特色办园的方向，进一步确立了将礼仪打造成园本特色文化的指导思想，一个园所要有核心竞争力就必须形成园本文化，而其形成的关健在人才，所以中心园以礼仪园特色为重点，进行教师礼仪培训，对所有教师都进行了礼仪讲座培训，在职业修养、精神面貌、仪容仪表、行为举止、(体态、办公、接待家长、带班教学、日常办公、使用物品、接待领导佳宾或来访者)语言沟通等方面全面规范，提升了教师的基本素质。 习惯的养成是一个长期的过程，中心园将儿童礼仪品格教育丛书，做为礼仪课教材，根据内容合理安排教学进度，并且内针对不同年龄阶段幼儿下发了礼仪教育培养目标，教师明确幼儿礼仪教育培养目标：对幼儿实施儿童综合素质提升工程，让幼儿掌握礼仪常识，产生礼仪光荣、爱礼仪的情感，自觉地践行礼仪规范，养成文明礼仪的良好习惯，努力培养具有：创造力，意志力、自制力、思辩力、专注力、亲和力和优秀品格的复合型全素质人才。 教师在对幼儿进行礼仪品格教育时，提前备课，认真学习家长用书和操作指南，对幼儿实施礼仪品德教育，培养儿童终身受益的品质，让幼儿从小知礼、懂礼、用礼，培养健全人格，并以自身榜样的力量带动和引领了幼儿和家长的礼仪行为。 四、注重日常生活中潜移默化的礼仪教育 品德的教育是在潜移默化的进行，并且贯穿幼儿的生活行为习惯，幼儿园环境的每个细节都无声地、静态地传达着教育的信息，引导着幼儿的行为，中心园十分珍视环境的教育作用，利用环境布置、宣传、赢造礼仪教育氛围。开学初，大批的教师利用假日、下班后的个人休息时间，加班工作了一个月，将礼仪教育的意义、内容、方法、口号，以及教师、幼儿行为规范、日常文明用语等做成宣图版在各楼层张贴悬挂、每周培养内容和目标放入家园栏，在周计划表上写清楚。并在温馨提示中介绍礼仪教育的途径和方法以及对幼儿家长的要求，以每周一礼的形式对幼儿及家人进行直观教育。在班级后墙开设礼仪宝宝评比栏，每周一评，还在区角中开设了礼仪活动区，投放了大量的礼仪书籍，和实践材料。 五、在一日活动中渗透礼仪教育 环境的教育是慢慢的渗透着的，“生活即学习”，幼儿的一日生活各环节随时都有教育的契机，各班教师充分挖掘幼儿园一日各个环节中的礼仪教育内容，制定幼儿一日活动行为标准，