[六年级数学]比例尺学案.docVIP

课题：《 比例尺 》 学生姓名： 序号：2012060207 （六年级数学第二单元第七课） 学习目标： 1、结合具体情境，认识比例尺；能根据图上距离、实际距离、比例尺中的两个量,求第三个量。 2、运用比例尺的有关知识，解决生活中的实际问题。 学习重点： 结合具体情境理解比例尺的意义。 学习难点： 应用比例尺解决实际问题。 预习?导学 1、自学课本第30页后，请你们来当一个小小的设计师，课前我们已测量出教室的长是8米，宽是6米，请你们把教室的平面图画在下面，并完成表格。 在画之前，先看清楚要求。 （1）确定图上的长和宽；（2）个人独立画出平面图； （3）在下表中填出图上的长、宽与实际的长、宽的比，并化简。 图上距离 实际距离 图上距离与实际距离的比 长 宽 学习?研讨 1、小组里交流自己的作品，重点交流你是怎么确定图上的长和宽的距离。 2、说说你们是怎样设计的，并指出你所画的平面图的图上距离和实际距离各是多少，它们的比值是多少。 3、什么是比例尺呢？用自己的话来说一说？ 4、你刚才画的教室平面图的比例尺各是多少？根据刚才画教室平面图的活动想一想，比例尺有什么特征？求比例尺要注意哪些问题？ 小结： （1）比例尺与一般的尺不同，它是一个比，不应带有（ ）。 （2）求比例尺时，前、后项的单位长度一定要化成（ ）单位． （3）比例尺的前项(或后项),一般应化简成（“ ”） 练一练：在一幅学校的平面图上，用10厘米的距离表示实际100米的距离.求这幅平面图的比例尺. 拓展?延伸 1、填空。 （1）比例尺1︰800，它表示实际距离是图上距离的（ ）倍。 （2）实际距离是图上距离的50000倍，这幅图的比例是（ ），图上1厘米也就是实际的（ ）米。 （3）如果一幅图上的1厘米距离，表示实际距离是300米，那么这张图的比例是（ ）或写成（ ）。 2、判断。 （1）在一幅地图上量得5厘米的距离表示实际400米的距离，这幅地图的比例尺是1︰80。（ ） （2）如果一幅图的图上距离等于实际距离，那么这幅图的比例是1︰1。（ ） （3）一幅图的比例尺是8︰1，这幅图所表示的实际距离大于图上距离。（ ） 3、选择。 （1）如果一幅地图的比例尺小于1，那么这幅图所表示的图上距离（ ）实际距离。 A小于 B大于 C等于 （2）一张图纸的比例是8：1，图上距离和实际距离哪个大？（ ） A一样大 B实际距离大 C图上距离大 4.在比例尺是1：4000000的地图上，图上距离1厘米表示实际距离（ ）千米。也就是图上距离是实际距离的1（ ） ，实际距离是图上距离的（ ）倍 5.一种微型零件的长5毫米，画在图纸上长20厘米，这幅图的比例尺是（ ）。 6.实际距离5毫米，图上距离10厘米，比例尺是（　　　　　）。 学习体会： 学习评价： 3 自我订正区：