[三年级语文]作文评讲教案.doc

我熟悉的人的一件事 习作评讲教案 教学目标： 1、通过作文评讲，增强学生作文兴趣，培养学生作文自信。 2、通过作文评讲，促进学生对生活的观察思考和感悟，学会利用生活中的材料使作文更精彩。 3、通过作文评讲，教给学生写作技巧，提高学生作文水平。 教学准备：多媒体课件 学生习作 教学过程 一、导入： 同学们，我们第二组课文都是写人的，请大家回忆一下，这几篇课文是怎样通过具体事例来表现人物优秀品质的？（生说：抓住人物的神情、动作、语言来表现。）是的，大家总结的很好，写人的方法还有很多，可以抓住人物的外貌，心理活动等。我们在写写人记事的文章时就要通过对人物的神情、动作、语言以及细节的描写来反映人物的优秀品质。这节课咱们针对这个单元的习作来评讲一下。 二、回顾习作要求 1、请同学们回忆一下，咱们第二单元的习作要求是什么？指生说：写熟悉的人的一件事。师板书：熟悉的人的一件事。有没有补充的？翻开书本，还有个关键词是？指生说，值得写。对了，师板书：值得写。 2、看这三个要求，首先，什么是“熟悉”？熟悉就是一闭上眼睛脑海中就能浮现出他的音容笑貌，这就是“熟悉”。第二，一件事，只能写一件事，写两件、三件都不行，在写事时要注意把人物的神态、语言、动作，还有事情的发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果写清楚。最后，“值得写”，写一件事，随便哪一件都行吗？（不是）对，虽然让我们写一个人的一件事，但重要的是这件事值得写，通过这个人做的这件事能表现他的优秀品质，板书：优秀品质。三、总体评价 （一）、取得成绩 这次习作，咱们大部分同学都基本上达到了这些要求，来看看我们取得的成绩。大屏幕出示，取得成绩，生齐读。 1、能围绕题目来选材。 2、能通过人物的动作、语言、神态等来突出人物的品质。 3、内容具体，语句生动流畅，用词准确，。 4、开头和结尾相互照应。 5、书写认真。 （二）、存在问题 当然，这次习作还存在着一些问题，师读 1、个别同学没有围绕题目要求来选材。师解释，要写一件事，写成了两件事，有的同学倒是写了一件事，但她写的这件事不值得写，没能把人物的优秀品质表现出来。 2、有些同学不能通过具体事例来反映人物的品质。 3、有些同学语句不通顺，错别字多。 4、标点符号使用不恰当。 来，咱们看看这次哪些同学“榜上有名”，大屏幕出示， 进步大 武婧怡 郝润德 董义尧 张振荣 王 涵 白 雪 查文楚 魏鑫怡 刘祎博 孟俊毅 钟颖颖 周怡然 王文琦 刘尚哲 陈靖悦 刘祎博 师大声念名字，念到名字的同学请起立，掌声送给这些榜上有名的同学，（抚慰）有些同学这次榜上无名，不要紧，只要努力下次一定会榜上有名，我们以掌声预祝他们。 四、佳作赏析 请这次优秀作文的小作者武婧怡登台亮相，朗读自己的习作，出示习作，生读《爱看书的老爸》，其余同学注意听，你觉得哪些地方写得精彩，按习作题目的要求评论一下。 1、听读后，讨论，集体交流精彩之处：师相机板书：围绕题目要求选材；语言生动流畅，用词准确；神态、动作、语言，觉得这个句子或词好，把它读出来，相机渗透板书对比，出示习作《环保小卫士》片段表现对比。 2、交流，再好的文章也有它的不足之处，你觉得这篇习作有哪些地方还可以改进？可以小作者说，如，当好不容易找到爸爸时，你心里是怎么想的？又是怎么做的？有没有埋怨爸爸？爸爸又是怎么说的？怎么做的？可以写得更细致些。再有，标点符号有没有运用不当的地方？提示，引用人物的语言，使用引号时要注意哪些？ 五、习作修改 1、请同学们用咱们刚才评那篇习作的方法来评一评这篇文章，出示学生习作《我的同学》，同学们默读这篇习作，思考一下，想好了同桌交流交流。 2、全班交流：先说说好的方面，如，引用标语，咱们在写作文时也可以引用名人名言，古诗名句，或谚语来表现中心；还有一处对外貌的描写也非常好“他爱笑，一笑，两只眼睛就眯成了一条缝，我们都笑称他为‘眯眯眼’”，抓住了人物的外貌特点。 不足之处，选材上，要求写一件事，结果写成了两件事，也没能抓住人物的神情、动作、语言来描写，不够具体。 那，咱们来帮他改一改，好吗？提议，咬文嚼字，提示：在写曹心铭帮助别人这件事时，写那个撞人的同学，撞人之后是怎么表现的？一溜烟地跑了，没停下来扶小同学，道歉，这时，曹心铭看了，又是怎么做的？写出动作，这样一来，文章就具体多了。 3、老师这还有一篇文章，它是写的一件事，但你们听后看看有没有反映人物的好品质？师念《我的奶奶》，开头写奶奶勤劳节俭，但写的这件事并没反映奶奶节俭。 六、互改作文 学生互相修改： 学生推荐别人的好句或者好文，并讲清楚